心理學(xué)單選題-全文預(yù)覽
【正文】 。 ，高程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高 。 , 表現(xiàn)好才給吃的，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒定，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)，這在心理學(xué)中稱為 。 。 76. 問(wèn)題解決是指使用常規(guī)方法來(lái)解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問(wèn)題。 ，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。A．感性知識(shí)和理性知識(shí) ，人的遺忘的規(guī)律是 。 ，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高 。 的基本規(guī)律的科學(xué)。 58. 以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有 。 56. 問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的 。 53. 不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。 C. 綜合直觀 49. 動(dòng)作技能的特點(diǎn)具有 。以下屬于理智誘因的是 。 42. 在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照研究目的，控制或變更某些條件，對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法，稱為 。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì) 。 “轉(zhuǎn)折期”是 。 33. 以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是 。、外顯性、展開(kāi)性 、內(nèi)隱性、展開(kāi)性、外顯性、展開(kāi)性 、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性，稱為 。 。這說(shuō)明該人 。 16，大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是 。 12，問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的 。 9，不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。A．感性知識(shí)和理性知識(shí) 5，艾賓浩斯遺忘曲線表明，人的遺忘的規(guī)律是 。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì) 。高等教育心理學(xué)練習(xí)一（單選題）1，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)并收集研究資料的一種方法，稱為 。 3，成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。 4，根據(jù)知識(shí)的不同表述形式，將知識(shí)劃分為 。、外顯性、展開(kāi)性 、內(nèi)隱性、展開(kāi)性、外顯性、展開(kāi)性 、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性8，在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象，稱為
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1