作文中的細(xì)節(jié)描寫-全文預(yù)覽
【正文】 手的積極性。 印象最深的是：一上課，美術(shù)老師春風(fēng)滿面的走進(jìn)教室，大聲說： “ Hello everyone！ ” 或者是 “ Good afternoon students！ ” 弄得我們有時(shí)都以為這一節(jié)是英語課?！敝缶椭v了一些學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，又介紹了一些學(xué)英語的方法，語言雖威嚴(yán)卻不乏溫和，“哦！高中老師也并不是那么嚇人。 B上課鈴響了，隨后走進(jìn)來一位年輕的男老師，一米七左右的個(gè)，微胖，蓄著平頭，看著挺精神的。 B他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。 例二 《 我的同桌 》 例三： ： A她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。有誰不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢，我有點(diǎn)畏懼。 “ 且慢，讓我來看看吧 …… 偷我們的吧，我們的大的多呢！ ” 思考：哪一段更生動(dòng)？為什么？ 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?語言描寫 能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，更好的表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。作文中的 細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié) 所謂 細(xì)節(jié) 就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)； 描寫是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。 B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？ ”雙喜說。
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