公選課——第三講-全文預(yù)覽
【正文】 參加了實驗。在淺灘邊上，圖案垂直降到地面，雖然從上面看是直落到地上的，但實際上有玻璃貫穿整個桌面。 —— 吉布森和沃克 ?經(jīng)驗主義者持相反的觀點，認(rèn)為這種能力是在學(xué)習(xí)中得到的。 ?“視崖”則解決了這個問題，因為它能造成視覺上的視崖，而實際上并沒有真正的懸崖存在。大人們必須很警惕，以防止嬰兒爬到兒童床的床欄邊或樓梯口。 ? —— 心理學(xué)家 ? 一個人如果沒有深度知覺問題，其生存將變得多么困難和痛苦。雖然 . 獲得了視力，但并不意味著他自動地獲得了和我們正常人一樣的視知覺能力。每次呈現(xiàn)一張幻燈片，每張呈現(xiàn) 10秒鐘，然后給被試 35秒鐘進(jìn)行評定。早期的研究者發(fā)現(xiàn)，被試能夠準(zhǔn)確地區(qū)分呈現(xiàn)給他們的人類的 6種基本情緒（快樂、驚奇、恐懼、悲傷、憤怒、和厭惡）的照片。其中一道題非常關(guān)鍵：問被試在銀行外面露天停車場踢球的男孩穿的足球衫上的號碼是多少。 ? 舉例怎樣的講臺與課桌的距離另老師容易接受？自變量： ? 隨機選取一組被試，分別接受三組實驗處理 ★ ? 這樣就有個問題：實驗順序會不會影響結(jié)果？ ? 因此出現(xiàn)拉丁方平衡法。 一般模式 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?例如，某車間工人，原來使用一種舊的操作法，現(xiàn)改用另一種新的操作法，該新操作法有兩種不同的順序，問哪一種順序操作更好？ ?通過分析，工人原來的熟練程度影響因變量。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在輕音樂的條件下，記憶單詞的成績顯著好于其他音樂類型，包括基線條件。第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?一、單因素心理實驗設(shè)計 ?二、具體的研究 ? 小心視崖 ? 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 思考 如老師給你課題要求您證明 音樂影響記憶單詞的成績 您將怎么證明這個命題？ 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?某人研究大學(xué)生聽音樂對其記憶單詞成績的影響。讓每一個大學(xué)生都接受四種條件的處理，考查大學(xué)生在每種音樂類型下記憶單詞的成績。例 如在智商、經(jīng)驗、熟悉程度等變量上。 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ? 單因素重復(fù)測量的實驗設(shè)計 ? 重復(fù)測量設(shè)計又稱被試內(nèi)設(shè)計，這種方法是只使用一組被試，并且一組被試要接受全部的自變量的處理。 ?組一：看帶有暴力場面的電影 ?組二：看非暴力場面的電影 ?看完電影之后，要求兩組被試回答 25道關(guān)于電影中事件的問題。 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ? Sackheim， Gur和 Saucy（ 1978）研究人的兩側(cè)面孔在情緒表達(dá)強度上的差異。 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ? 給被試呈現(xiàn)如圖所示的照片制成的幻燈片，要求被試?yán)?
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