dhyaaa應(yīng)用語言學(xué)的研究方法-全文預(yù)覽
【正文】 一旁觀察人們的言語行為 。測驗(yàn)的方式很多，語言教學(xué)中常用的一些練習(xí)形式如看圖說話，變換句型，填補(bǔ)空缺，翻譯句子等都可以試用。 ? 提問的方式可以是直接的。 這是調(diào)查方言語音體系用得最多的技巧 。集思廣益。有個別交談和集體交談兩種方式。 ? 例如 ， 有人研究兒童從一個方言區(qū)遷移到另一個方言區(qū)以后口音上發(fā)生的變化 。常用的非隨機(jī)抽樣方式有以下幾種： ? 偶遇抽樣：所謂偶遇抽樣 ， 以偶然遇到的研究對象作樣本 。 這種抽樣方式進(jìn)行起來需要花費(fèi)很多精力 ， 而抽到的調(diào)查單位又往往不都能滿足研究人員分析語言特征的需要 。 ? （ 2）、更為合理的辦法是按比例分層抽樣，即按層組或類型的總體單位數(shù)在全及總體單位數(shù)中所占的比例大小，分配樣本數(shù)量。 ? 分層抽樣也叫類型抽樣 。 ? 系統(tǒng)抽樣 也叫等距抽樣 。 ? 這種方法既能避免無法全面調(diào)查的困難，又能節(jié)省人力物力，達(dá)到認(rèn)識總體的目的。 三、確定調(diào)查對象 ? 對有關(guān)言語共同體中的每個成員都一一進(jìn)行一番調(diào)查又是不可能的 。 ? 舉例： (r)的社會分層研究 ? 第二，對自變量應(yīng)加以限定。 二、建立假設(shè) ? 研究人員對要探討的社會因素與語言變異之間的聯(lián)系作出初步的判斷，這一步驟就叫做建立假設(shè)。 ? 第二 、 從前人的研究成果中去吸取養(yǎng)料 ， 尋求合適的課題 。因此假設(shè)中的變量必須具體可測。 ? 舉例說明：假若我們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出如下假設(shè)：男子說話比女子說話要干脆 . ? 表現(xiàn)在句法上，男子較多地使用陳述句，而女子則較多地使用疑問句。 通過抽樣本中的個案 ， 并以此部分單位的指標(biāo)數(shù)值去推斷相關(guān)總體的指標(biāo)數(shù)值 。 ? （ 1） 、 重復(fù)抽樣： ? （ 2） 、 不重復(fù)抽樣： ? 當(dāng)總體單位具有某種特征 、 且該特征均勻地分布在總體的各個部分時 ， 簡單隨機(jī)抽樣法比較適用 。 ? 系統(tǒng)抽樣所得的調(diào)查單位在總體中分布均勻，因此其誤差一般較簡單隨機(jī)抽樣為小，尤其是當(dāng)研究的現(xiàn)象變異程度大而實(shí)際上又不可能抽選更多的單位進(jìn)行調(diào)查時，系統(tǒng)抽樣比簡單隨機(jī)抽樣更為有效。 ? （ 1） 、 各組的單位數(shù)可按定額分配 ， 即不論各層組或類型的情況如何 ， 一律抽取同樣數(shù)量的單位 ， 這種抽樣方法也叫定額抽
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