20xx年第二學(xué)期小班教研組工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 促進(jìn)他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護(hù)、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子?！庇纱丝梢?，在實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。 在對環(huán)境的研究中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。 （三）以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。 提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕，為了消除她們的消極情緒，讓她們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實踐。在學(xué)習(xí)研討中，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。 理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究。一、豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。2012年第二學(xué)期小班教研組工作總結(jié)時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，本學(xué)期，我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī)，積極營
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1