省示范園復(fù)評(píng)自評(píng)報(bào)告書-全文預(yù)覽
【正文】 幼兒的作用，形成和諧有效的的管理模式尤為必要。也就是說(shuō)無(wú)痕教育管理是在充分調(diào)動(dòng)被管理者的積極性，而采用的一種管理方法。擺在我們面前的要解放幼兒，實(shí)施無(wú)痕教育，而解放幼兒則必須首先解放教師。一整合：是指教師要有隨機(jī)整合其它學(xué)科內(nèi)容的意識(shí)和能力。人間：是指營(yíng)造尊重、平等、和諧的兒童世界，用兒童的眼睛看待世界，教師要走進(jìn)童心，回歸自然。要重視教育評(píng)價(jià)的過(guò)程性，評(píng)價(jià)是貫穿一日整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的，教師為每個(gè)建立了成長(zhǎng)個(gè)案將其家庭背景資料，身體健康成長(zhǎng)資料，以及幼兒在園的作品、活動(dòng)、以圖片、動(dòng)畫、影像、文字等形態(tài)記錄，全面真實(shí)地反映幼兒的成長(zhǎng)。我們打破傳統(tǒng)的授課模式，即將現(xiàn)有的班級(jí)集體活動(dòng)為主的形式，變?yōu)橐詤^(qū)域個(gè)體活動(dòng)、小組教育活動(dòng)為主要形式，隨機(jī)組織集體教育活動(dòng)。三是隨機(jī)捕捉有效的教育內(nèi)容，隨機(jī)組織幼兒感興趣的教育活動(dòng)。如：幼兒學(xué)唱歌，可將一學(xué)期的歌曲編制成磁帶或光盤，分解到每天一定的時(shí)間里播放，每周或每月組織一次卡拉OK唱歌活動(dòng)。我們將課程內(nèi)容化整為零，即打散部分課程的結(jié)構(gòu)，將其內(nèi)容分解到一日活動(dòng)之中，日積月累，匯細(xì)流而成汪洋。（二）無(wú)痕教育的結(jié)構(gòu)無(wú)痕教育理論主要有兩部分組成，一是無(wú)痕教育的教學(xué)理論。豐富幼教理論。我們要改革我們的教育，著眼幼兒一生的自我發(fā)展。他們的思維活躍，具有跳躍性、幻想性、富有創(chuàng)造性。社會(huì)發(fā)展的需要我們改革我們的教育，去發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)幼兒身上的創(chuàng)造性品質(zhì)，要培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲，善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、勤于思考的意識(shí)，敢于提出創(chuàng)意。如果武學(xué)中輕功的至高境界是“踏雪無(wú)痕”，那么教育的最高境界就應(yīng)該是“教育無(wú)痕”。我們研討了現(xiàn)行的各流派幼教理論，針對(duì)現(xiàn)在的教育痕跡太重問(wèn)題，將著眼點(diǎn)落實(shí)在老子的哲學(xué)理論和陶行知的教育理論上，在兩者的理論基礎(chǔ)上，我們提出了構(gòu)建無(wú)痕教育理論。然而，要全面貫徹新綱要精神，真正全面體現(xiàn)新綱要的內(nèi)涵，我們還有許多東西沒(méi)有弄懂、參悟、悟透；沒(méi)有真的走進(jìn)幼兒的心靈、幼兒的生活、幼兒的世界；沒(méi)有還給屬于孩子們的童心、童真、童趣。這一過(guò)程中我們感到網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是解放教師工作量的重要方法，我們開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，教師們的自主空間相對(duì)得到了擴(kuò)大。二是實(shí)施了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育，在構(gòu)建園本課程的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)許多制約教師們主動(dòng)實(shí)施環(huán)境課程的機(jī)制、制度和資源，教師們很辛苦、很勞累、很疲勞。第二階段94年到2003年省示范園創(chuàng)建。這些設(shè)施設(shè)備能滿足教育教學(xué)活動(dòng)的需要。建立了校園局域網(wǎng)并開(kāi)通了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、擁有自己的網(wǎng)站。全園設(shè)置了班級(jí)活動(dòng)用房（活動(dòng)室、寢室、盥洗室、改造了廁所、部分門窗更換為鋁合金推拉窗）、專用活動(dòng)用房（電腦室、舞蹈室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、電子琴房、幼兒室內(nèi)戲水池）、辦公活動(dòng)用房（園長(zhǎng)辦公室、接待室、會(huì)計(jì)室、教務(wù)室、保健室、專用會(huì)議室、檔案室）、后勤配套用房（門衛(wèi)、廁所、庫(kù)房、洗衣房、開(kāi)水房、食堂）、幼兒活動(dòng)區(qū)域（大型玩具場(chǎng)地、溜冰冰場(chǎng)、玩沙地、草坪、小土坡、攀巖壁、種植園、動(dòng)物飼養(yǎng)園、軟地面跑道、新增加了玩土區(qū)）這些設(shè)置能保證保教工作的正常開(kāi)展。其它崗位人員學(xué)歷均已達(dá)到崗位的要求。所扣分共為2分，扣分的主要項(xiàng)目，建筑設(shè)施陳舊盥洗室達(dá)不到每班一個(gè)。. . . .構(gòu)建無(wú)痕教育鞏固省示范園成果油田二幼省示范園復(fù)評(píng)自評(píng)報(bào)告省教育廳、揚(yáng)州市教育局領(lǐng)導(dǎo)：我園于2003年通過(guò)級(jí)示范園驗(yàn)收。通過(guò)三年的努力，我們整改了：靈活掌握運(yùn)用新綱要，把綱要精神落實(shí)到工作實(shí)踐中；充分發(fā)揮示范輻射作用，帶動(dòng)全揚(yáng)州市幼兒園；樓梯走廊的周邊護(hù)欄中間有橫桿問(wèn)題，活動(dòng)室、臥室的窗戶等問(wèn)題；整改了園務(wù)管理、教育教學(xué)、后勤工作、保健工作、家長(zhǎng)工作5大項(xiàng)工作中的60條不足，自查分?jǐn)?shù)為198分，自我評(píng)估已達(dá)到《江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園評(píng)估細(xì)則》的要求。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中：中專學(xué)歷9人，大專學(xué)歷12人，本科學(xué)歷1人?！娣e與用房 ，新增加了300 M2與社區(qū)公用500 M2， M2，；，；，；。計(jì)算機(jī)39臺(tái)，其中：9個(gè)幼兒班每班1臺(tái)、園長(zhǎng)室、教務(wù)室、會(huì)計(jì)室各2臺(tái)、保健室、舞蹈室、檔案室各1臺(tái)、幼兒電腦室16臺(tái)、機(jī)房3臺(tái)、筆記本電腦2臺(tái)、其中：新增筆記本電腦一臺(tái)。有數(shù)碼照相機(jī)、攝相機(jī)、錄相機(jī)、音響、打印機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)施設(shè)備。我園基本處于封閉自守階段，這一階段主要是與外界交流少，基本上是灌輸課本知識(shí)。這一階段的主要任務(wù)是提升教師們的課程理念，使教師們掌握課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系，解決了孩子們需要什么、應(yīng)學(xué)什么、能學(xué)什么的問(wèn)題。這一改革比上海二次課改早了三年。省示范園創(chuàng)建后，我們應(yīng)該怎么發(fā)展？如何繼續(xù)貫徹新綱要精神？憑什么發(fā)揮省示范園的輻射作用？這是擺在我們面前的一系列問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究、思考，我們發(fā)現(xiàn)上一個(gè)階段的中，我們存在的最大問(wèn)題是我們?nèi)狈σ粋€(gè)能統(tǒng)領(lǐng)自我發(fā)展理論的支撐，隨著
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