有關(guān)大學生社會公德問卷調(diào)查報告-全文預覽
【正文】 養(yǎng)離不開社會實踐活動，我們應該在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規(guī)范。調(diào)查現(xiàn)狀：通過調(diào)查問卷設(shè)計，調(diào)查實踐，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我順利完成了“大學生社會公德”的問卷調(diào)查。遵守公共生活中的道德規(guī)范是每個大學生的義務(wù)。因此，社會公德意識要在點點滴滴的日常小事中培養(yǎng)。培養(yǎng)社會公德意識。在助人為樂方面，對于如“,看見有人冒雨前進, 您會怎么做? A 主動共傘 B 若是熟人就和他共傘 C 看對方是否要求 D視而不見 ”有82%的同學選擇了“A 主動共傘”；7%的同學選擇了“B 若是熟人就和他共傘”；有5%的同學選擇了“C 看對方是否要求”；另外6%的同學選擇“D視而不見”。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，如對于“，您是如何對待教學設(shè)施的？A 很愛護、且主動保護 B 自己不破壞就好 C 隨心所欲”的問題，有70%以上的同學選擇了“A 很愛護、且主動保護”；20%左右的同學選擇了“B 自己不破壞就好”；且只有不到4%的同學選擇“C 隨心所欲”。作為有較高文化素養(yǎng)的大學生要牢固樹立環(huán)境保護意識。遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。由此表明我們的大學生在遵紀守法著方面的狀況并不理想。對于存在問題的對策及建議：大學生社會公德建設(shè)方面存在的問題，主要表現(xiàn)為：對事物的認識不夠深，易于受到外在不正確因素的影響及自身錯誤認識的影響，心理機制不夠完善，知行不一等。德教即是道德教育或道德教化，糾正大學生認識上的誤區(qū)，細化道德行為，給大學生的社會公德意識樹立具體的模板。在公共環(huán)境衛(wèi)生方面著力培養(yǎng)責任意識，主動營造和愛護身邊清潔優(yōu)美的生活環(huán)境；在公共秩序方面著力培養(yǎng)自覺遵守法規(guī)的意識，解決知行不統(tǒng)一的問題；在公共交往方面著力培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人、與人為善的意識。 道德修養(yǎng)是社會公德養(yǎng)成的內(nèi)部機制的核心，即古人所強調(diào)的修身為本。所謂道德境界指接受道德教育、進行道德修養(yǎng)，所達到的道德覺悟程度，以及所形成的道德品質(zhì)狀況和精神情操水平。這樣才能在實踐中深化社會公德的意識形成自己獨立的基于實踐的理論體系。 列寧說過，榜樣的力量是無窮的。拓展實際工作能力，尤其是增強社會責任感有極大的幫助。不論在哪一領(lǐng)域哪一層次，大學生都應當自覺培養(yǎng)公德意識。同學們一定要把這些期望化為提高自身強大修養(yǎng)的強大動力，努力培養(yǎng)社會公德意識，樹立遵守社會公德的良好形象，爭做堿性社會公德的模范，以實際行動推動我國社會公德建設(shè)。在變的是經(jīng)濟發(fā)展的速度，不變的是人心深處的善良和真誠。 您的年齡是：□ 15到20 □21到25“社會公德”是什么概念？A心理上對社會的熱愛從而希望它變得更好，繼而用行動支持B文明禮貌，助人為樂等 C 兩者都有
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1