【正文】 教師進(jìn)行反思性評價(jià)，以調(diào)控教的行為和學(xué)的策略。獎(jiǎng)勵(lì)面為該年級總?cè)藬?shù)的，年級綜合測評排名前（含）的學(xué)生獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。具體實(shí)施方案如下：課程或活動(dòng)期課時(shí)數(shù)應(yīng)得學(xué)分實(shí)施辦法總評(分)實(shí)得學(xué)分出勤作業(yè)或任務(wù)(分)結(jié)業(yè)考試(分)市頒拓展以物理為例①缺勤≥學(xué)期總課時(shí)數(shù)，不授予學(xué)分？（無故，申請可以？）②未完成作業(yè)或任務(wù)量≤學(xué)期總量、計(jì)分, ≤學(xué)期總量、計(jì)分，＞學(xué)期總量、計(jì)分。②未完成作業(yè)量≥學(xué)期總量，作業(yè)計(jì)分為。市頒專項(xiàng)活動(dòng)：每周次體育活動(dòng)、每天廣播操次、眼保健操次。將學(xué)生的學(xué)分分為參與市頒課程計(jì)劃中基礎(chǔ)型課程、專項(xiàng)活動(dòng)、課外實(shí)踐的基本學(xué)分，立足自身興趣特長，結(jié)合國家、社會(huì)發(fā)展需要，為實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化卓越發(fā)展而選修的市頒拓展型課程及校本課程的發(fā)展學(xué)分，以及在各類課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有突出表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等三個(gè)部分?！皟杉墶睘楦淖儌鹘y(tǒng)的教育教案的三級管理體系，實(shí)施以年級組為教育教案管理核心的兩級管理體系，借鑒傳統(tǒng)教育教案管理的合理因素，建立了學(xué)校課程管理的新模式。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較為豐富的選擇。、以自理、自立、自主管理、自我教育為主要內(nèi)容的生活經(jīng)驗(yàn)課程的走班學(xué)習(xí) 套餐的第四部分是生活實(shí)踐課，我校將這部分課程列入課表，供同學(xué)選擇學(xué)習(xí)，其中有學(xué)生黨建活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)生活，適應(yīng)社會(huì)生活活動(dòng)，文體藝術(shù)生活、培養(yǎng)學(xué)生自理能力等多個(gè)系列，它的目標(biāo)在于通過讓學(xué)生參加一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存。課題確定后，收入我校拓展型課程題庫，其內(nèi)容不斷地豐富、拓展與深化，于每學(xué)期結(jié)束前，打印成冊，供學(xué)生作為下一學(xué)期選題的參考。讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識水平、學(xué)習(xí)能力、興趣特長和今后的發(fā)展目標(biāo)，在老師、家長的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇自己的學(xué)習(xí)班級，這是走班制的原則?；瘜W(xué)公共課程模塊合格課程模塊等級課程模塊政治公共課程模塊合格課程模塊等級課程模塊歷史公共課程模塊合格課程模塊等級課程模塊地理合格課程模塊等級課程模塊高一年段實(shí)施合格考課程模塊；高二年段實(shí)施等級考課程模塊。在促使他們的創(chuàng)新素養(yǎng)得到普遍提升的同時(shí)，也兼顧智優(yōu)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。、結(jié)構(gòu)：晉元“創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程”體系的結(jié)構(gòu)框架，由“隱性課程”、“學(xué)科課程”、“活動(dòng)課程”組成（如圖所示）。、“充實(shí)”：就是面向智優(yōu)學(xué)生，為滿足其“創(chuàng)新素養(yǎng)”向更高水平發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)其敢于想象、勇于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新的發(fā)展要求而進(jìn)行的課程完善與豐富，包括對學(xué)校套餐式課程的內(nèi)容和功能的重構(gòu)與整合。（）創(chuàng)新能力：是學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的有助于實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新的思維和行為能力。學(xué)校把這些核心要素統(tǒng)整為“創(chuàng)新素養(yǎng)”，并將之劃分為創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力兩大維度的發(fā)展目標(biāo)：（）創(chuàng)新人格：是學(xué)生對于學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中尋求突破和創(chuàng)新的一種較為穩(wěn)定的心理傾向和利于突破創(chuàng)新發(fā)生的個(gè)性特點(diǎn)。 目前，學(xué)校已經(jīng)完成涵蓋：人文學(xué)科群，理工學(xué)科群，工商學(xué)科群，藝體學(xué)科群，技術(shù)學(xué)科群，科創(chuàng)學(xué)科群六大課程群的框架設(shè)計(jì)。從“興趣”到“樂趣”再到“志趣”。. 因能分層 根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在語文，數(shù)學(xué)，英語三個(gè)學(xué)科中實(shí)施基于能力分層的走班教案。 在此社會(huì)背景下，學(xué)?；凇斑x擇教育”思想順應(yīng)教育綜合改革和學(xué)生核心素養(yǎng)培育要求，構(gòu)建了“套餐式課程、個(gè)性化學(xué)程、模塊化實(shí)施、走班制運(yùn)作、綜合性評價(jià)和學(xué)分制管理”的教育新形態(tài)。（二）課程結(jié)構(gòu)年教育部關(guān)于全面深化課程改革的意見中提出了核心素養(yǎng)體系一詞。課程是學(xué)生通往教育終點(diǎn)的跑道，學(xué)校辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生全面素質(zhì)的提升，包括主體性和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及個(gè)性的發(fā)展與完善，歸根結(jié)底要通過課程的設(shè)置與實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵是：學(xué)習(xí)能力：會(huì)選擇、會(huì)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，以及很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。卓越發(fā)展是學(xué)生極盡可能的個(gè)性化發(fā)展，是其特殊才能的發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)的發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。從這個(gè)意義上看，“選擇教育”的辦學(xué)理念分別反映了學(xué)校的教育觀、教案觀和成才觀：、“學(xué)會(huì)選擇”——教育觀學(xué)會(huì)選擇的內(nèi)涵在于指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好、知能基礎(chǔ)和潛能狀況，對學(xué)習(xí)項(xiàng)目、內(nèi)容與活動(dòng)做出符合自身實(shí)際和需要的選擇；對學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活行為做出符合社會(huì)道德規(guī)范、利于自身健康、益智發(fā)展的選擇。并由此演繹出以學(xué)生發(fā)展為本的教育教案理念，以研究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)代信息技術(shù)為基本特征的課堂教案理念，以“民主包容、合作進(jìn)取、崇尚創(chuàng)新、追求卓越”為主要內(nèi)涵的學(xué)校文化理念。它是在校長的教育實(shí)踐中形成，綜合了教師智慧的教育理想。學(xué)?！靶１菊n程建設(shè)研發(fā)小組”由校長直接掛帥，分管校長、學(xué)校發(fā)展研究室、教育教案指導(dǎo)與服務(wù)中心負(fù)責(zé)人及學(xué)科主任、教研組長、骨干教師組成；在校長室直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)學(xué)校課程框架的構(gòu)建、課程的開發(fā)、課程管理與評價(jià)等方面的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施等工作。學(xué)生來源包括外區(qū)縣零志愿考生、推優(yōu)生、自主招生、統(tǒng)招生、藝術(shù)體育特長生。一、學(xué)校基本情況（一）基本簡況學(xué)校環(huán)境學(xué)校位于上海市普陀區(qū)萬里地區(qū)，占地多畝，擁有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室和設(shè)施先進(jìn)的理、化、生、勞技、信息學(xué)科專用實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、頭腦實(shí)驗(yàn)室，管樂、合唱排練教室、舞蹈房、美術(shù)專用教室、語音教案中心、現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館，以及由“土木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、“金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、“藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、“天文地球科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”等組成的學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心。特別是在剛剛過去的學(xué)年度，學(xué)校遵循市頒課程計(jì)劃，在嚴(yán)格執(zhí)行課程內(nèi)容設(shè)置和課時(shí)規(guī)定，仔細(xì)落實(shí)有關(guān)專項(xiàng)教育、社會(huì)