【正文】 業(yè)的共性，進(jìn)一步在本二專業(yè)層面打通了電氣信息類本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對學(xué)生按學(xué)科進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)，按方向進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，按需求進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練；年，為擴(kuò)大完全學(xué)分制改革的成果，我校在本二學(xué)生中啟動“大類培養(yǎng)”改革，電子信息工程專業(yè)在二級學(xué)院組建專業(yè)類，打通前兩年至兩年半的公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)課程體系，學(xué)生可在專業(yè)類中多次選擇專業(yè)，自行構(gòu)建個性化的人才培養(yǎng)方案。所有專業(yè)教師都參加了校級以上的研究項(xiàng)目。本專業(yè)在市內(nèi)多個單位建立了實(shí)習(xí)基地，生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)或社會實(shí)踐有了保障。這些圖書資料及電子期刊的建設(shè)為通信專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供了有力支持。、探索構(gòu)建一套完善的電子信息專業(yè)培養(yǎng)體系和運(yùn)行機(jī)制。與企業(yè)聯(lián)合共建集實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用研發(fā)于一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地，密切與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域的合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革；、探索建立一套完善的中青年教師教學(xué)技能培養(yǎng)培訓(xùn)常態(tài)化、制度化機(jī)制，積極為中青年教師教學(xué)能力提升搭建平臺、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展。、完善個按“大電類”培養(yǎng)的電子信息專業(yè)培養(yǎng)計劃。、完善套“課程、教材、師資、實(shí)踐教學(xué)”一體化教學(xué)建設(shè)體系。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，通過多層次、多形式培訓(xùn)和教科研活動，鼓勵專業(yè)帶頭人或骨干教師教師脫穎而出。瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。、建設(shè)門試題庫，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)化考試方法。促進(jìn)教學(xué)自由，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增加實(shí)踐教學(xué)比重，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)與政府、行業(yè)企業(yè)的合作，積極引入校外實(shí)踐資源，通過校企共建共享，使行業(yè)企業(yè)成為重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的重要力量與受益主體。重點(diǎn)建設(shè)面向?qū)I(yè)類的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用與高效共享創(chuàng)新體制機(jī)制。完成套“大電類”培養(yǎng)計劃， 初步構(gòu)建個特色鮮明的專業(yè)培養(yǎng)體系完善特色鮮明的專業(yè)培養(yǎng)體系．探索套符合學(xué)分制培養(yǎng)體制要求的專業(yè)培養(yǎng)制度初步形成套符合學(xué)分制培養(yǎng)體制要求的專業(yè)培養(yǎng)制度完善符合學(xué)分制培養(yǎng)體制要求的專業(yè)培養(yǎng)制度完善符合學(xué)分制培養(yǎng)體制要求的專業(yè)培養(yǎng)制度.完善套“課程、教材、師資、實(shí)踐教學(xué)”一體化教學(xué)建設(shè)體系。建設(shè)個信息專業(yè)核心課程教師群（組）建設(shè)個電子專業(yè)核心課程教師群（組）核心課程教師群（組）規(guī)范化．…… 建設(shè)內(nèi)容年月年 月預(yù)期成果年月預(yù)期成果年月預(yù)期成果課程與教學(xué)資源建設(shè)．建設(shè)個電子信息專業(yè)核心課程群。開展個教學(xué)方法改革項(xiàng)目試點(diǎn)。建成個核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組織調(diào)研，為專業(yè)技能校外實(shí)踐教學(xué)基地做好準(zhǔn)備工作新建個專業(yè)技能校外實(shí)踐教學(xué)基地。推行教考分離措施推行教考分離措施完善教考分離措施…… 建設(shè)內(nèi)容年月年 月預(yù)期成果年月預(yù)期成果年月預(yù)期成果專業(yè)類整合與建設(shè)（按專業(yè)建設(shè)不填此項(xiàng)）．．……其他．．……六、學(xué)院支持與保障（一）電子學(xué)院負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施和管理工作。（五）進(jìn)一步協(xié)調(diào)建立重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地和平臺建設(shè)，落實(shí)資金、制度、機(jī)制，尋求學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的體制性突破，充分調(diào)動教師、基地、學(xué)生的積極性。（三）學(xué)校建立了本三完全學(xué)分制改革，建立了以選課制為主體、以導(dǎo)師制和書院制為兩翼的教育教學(xué)管理體系，給以學(xué)生教育選擇權(quán)，學(xué)生可自主選擇專業(yè)、教師、課程和學(xué)制，自行構(gòu)建個性化的人才培養(yǎng)方案；本二推行“大類培養(yǎng)”改革，在二級學(xué)院組建專業(yè)類，打通公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)課程體系，學(xué)生可在專業(yè)類中多次選擇專業(yè)，自行構(gòu)建個性化的人才培養(yǎng)方案。新建個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地調(diào)研校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地規(guī)劃和認(rèn)證新建個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地教學(xué)管理改革．完善套健全、嚴(yán)格的教學(xué)管理制度。完善核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 建設(shè)內(nèi)容年月年 月預(yù)期成果年月預(yù)期成果年月預(yù)期成果實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)．探索、實(shí)踐套“大電類”專業(yè)技能培養(yǎng)方法。完善教學(xué)方法改革項(xiàng)目。建設(shè)個電子工程專業(yè)核心課程群。完善滿足“大電類”培養(yǎng)計劃要求的課程大綱課程講義與教案。26 / 26四、“十二五”專業(yè)資金投入預(yù)算表 單位：萬元建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源合計省財政投入學(xué)校投入：行業(yè)企業(yè)及其他投入： 年月年月年月月年月月小計年月年月年月月年月月小計年月年月年月月年月月小計合計人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程與教學(xué)資源建設(shè)教學(xué)方式方法改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)管理改革專業(yè)類整合與建設(shè) 注：省級重點(diǎn)專業(yè)類項(xiàng)目的核心專業(yè)填寫此項(xiàng)，其他專業(yè)不填此