初中生作文評(píng)語大全-全文預(yù)覽
【正文】 頗具匠心。文章邊敘事邊抒情?！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。1結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。 2全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。2這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。2全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。1全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。1詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。全文層次清晰，語句流暢。文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) …作了細(xì)膩而傳神的刻畫。 取材豐富，文字生動(dòng)。 遣詞造句，行云流水。 內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。 辭意從容，雅見情韻。 敘述緊湊，扣人心弦。 簡潔流暢，意義深長。 寫景狀物，入木三分。 含意空虛，句亦欠順。 草率成偏，殊少意義。 真情流露，感人肺腑。 辭藻瑰麗，清娩可喜。 文約意廣，境界清真。 敘事抒情，均頗貼切。 析論不明，語多欠詳。 析論不明，語多欠詳。 脈絡(luò)分明，有條不紊。 面面俱到，論斷正確。 繁簡適當(dāng)，層次分明。 激昂慷慨，扣人心弦。④內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。⑴. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。⑷.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。⑷. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟⑸.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿?！哆x材評(píng)語》選材：，事件的代表性較強(qiáng)。⑵. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。⑴. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。⑷. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣《事理評(píng)語》事理：，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。 從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對(duì)！ 勤奮地學(xué)習(xí)，匯っ成功，你做到了，我很高興！今天我又學(xué)會(huì)了一句。 你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。用你的努力，給我一個(gè)鼓瀝，讓我們一起沖！ 你讓我送給他一個(gè)淺笑，對(duì)嗎？孩子。 孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！ 沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！ 我想，你作業(yè)的時(shí)間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。 言語可以更活潑些！沒有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？七、指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。 把你的作業(yè)和同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲！ 字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！ 作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成! 你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)！ 你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！ 讓大伙兒看到更出色的你！四、激勵(lì)式：激發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。 你的朋友們快超過你啦，還不努力！ 為什么總有錯(cuò)字？我等待你的回答！我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！三、批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問題，促其改正。 孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！ 孩子，你在努力！我能感覺到！ 我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！ 祝賀你每次都考一百分！ 反問式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平?！拔闹械膬蓚€(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。初中生作文評(píng)語大全:《評(píng)語集萃》 批評(píng)式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文。激勵(lì)式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語精彩，那么老師在寫評(píng)語的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來激發(fā)他們的寫作興趣。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無窮，你認(rèn)為呢？……”一、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。 喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考
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