從不同角度寫消息模板-全文預(yù)覽
【正文】 精煉的語言把這個活動的事實概括出來。再一起來研究導(dǎo)語，齊讀導(dǎo)語，好嗎？生（齊讀）：千年飛天夢，今朝終成真。師：嗯。請大家再把材料翻開。“現(xiàn)場采訪”的環(huán)節(jié)，正是利用泉五分校正舉行為期三天的新教材觀摩活動這一富有新聞價值的事實，讓學(xué)生充分的體驗新聞現(xiàn)場。今天這堂課的互動，既符合今天這堂課的特點，又符合今天老師來聽課這種形式的特點，所以把這些特點都結(jié)合起來，我認為楊老師這堂課，太聰明了?。ㄒ痪湔Z速放慢，語調(diào)升高，意味深長的“太聰明了”，頓時引來全場大笑，鼓掌。嘉賓2提議由一線教師嘉賓4發(fā)言。時間已經(jīng)不多，機會要抓住，在第一時間把最重要的信息抓住了。這就是新教材之所以改革的意義。提問更富個性了。這種課型對我們學(xué)生能力的提高確實有非常大的幫助。我相信您的教學(xué)經(jīng)驗一定非常豐富，我想請問，自從課改以來，學(xué)生在學(xué)習的積極性或?qū)W習效率上都有什么改變，課改對學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)習效率又存在著什么好處？（我暗自驚喜，學(xué)生的提問走向深刻了。謝謝！生5：請問江老師，您對這次觀摩課有何看法？對以后老師的教學(xué)起了什么作用？（嘉賓2提議由嘉賓3回答）嘉賓3：我們正私下猜測，你們可能會問這個話題呢。而這堂課的特點就是課堂的互動環(huán)節(jié)非?；钴S。生3：請問薛文同學(xué)，參加這個教學(xué)觀摩活動，你一定感到非常榮幸，現(xiàn)在又作為嘉賓，你有什么感想？嘉賓5：我很高興今天能跟這么多優(yōu)秀的語文老師歡聚一堂，時代在進步，語文作為我們的母語更應(yīng)該與時俱進。謝謝。謝謝。（眾生“哈”一笑，老師退到學(xué)生中就座）。（回頭，請臺上嘉賓準備）（學(xué)生設(shè)計問題，師穿梭其間，觀察與傾聽，時而提示：圍繞話題，有個性地設(shè)問，可得獨家新聞。生：（齊讀）：楊利偉說：“ 在這里相對祖國說，感謝祖國和人民對我的培養(yǎng)和信任，我一定不辜負祖國和人民的重托。首先要設(shè)計題目。祖國的祖，旭日東升的旭。請同學(xué)們拿起筆，記下來。班長（觀望一會兒）：我想請薛文同學(xué)。學(xué)生自發(fā)熱烈地鼓掌，江老師上臺。）師：要采訪，首先要請幾個嘉賓，我先來點幾位。因為這個事件，我、你們，在座的教師，原本素不相識，因為這件事走到一起來了。老師出個題目，我們也來學(xué)習對一個事件，從不同角度撰寫消息。（生笑）同學(xué)們，借助這些消息，我們明白了對同一個事中可以從不同角度去報道。師：（點擊，屏幕顯示綱要內(nèi)容）。）生1：我想說第二、第三則。今天，我們借神舟飛天的四則消息，來學(xué)習一下怎樣從不同角度撰寫消息。一、導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們，2003年10月15日9時9分50秒，中國發(fā)生了一件舉世矚目的大事——生（頓悟、齊答）：神舟五號載人飛船成功發(fā)射。一是導(dǎo)學(xué)，引入“神五”飛天四則消息，激發(fā)學(xué)生感悟消息撰寫的不同角度；同時，面對陌生學(xué)生，營造寬松和諧的教與學(xué)的環(huán)境。課堂中最精彩的部分常常是師生在不可預(yù)知的情況下迸發(fā)的思維，是隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整變化流淌出來的教學(xué)機智。[設(shè)計理念]《新課程標準》特別強調(diào)，語文是實踐性很強的課程，培養(yǎng)語文實踐能力的主要途徑也是語文實踐。觀摩課采用抽鑒的形式（抽課題、抽班級、抽上課時間）?；顒拥暮诵膬?nèi)容，是由來自泉州市各課改實驗區(qū)的6位老師為實驗老師提供6節(jié)觀摩課。訓(xùn)練要求教會學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，學(xué)會從生活中吸取鮮活的寫作素材，并將有關(guān)消息的知識運用到寫作過程中，以體現(xiàn)語文的實踐性。因此根據(jù)教材要求，這堂課我嘗試開發(fā)、利用，整合這些資源，將消息寫作放到實踐中，放到生活中，放到情景當中，努力實現(xiàn)寫作、口語和綜合性學(xué)習三位一體，達成知識感悟與寫作實踐的有效統(tǒng)一。分三步走。課堂實錄。這些新聞從不同角度，不同側(cè)面真實客觀地報道了這一重大事件，讓我們在第一時間分享了喜悅、激動與自豪。師邊巡回，邊觀察詢問與交流。生3：第一則報道了事件的時間、地點、人物和神舟飛天的經(jīng)過。還有“背景新聞”，如關(guān)于神舟1號、2號、3號的報
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