【正文】 教師培訓機構(gòu)，“十三五”期間建成個市級教師發(fā)展中心、個示范性縣區(qū)級教師發(fā)展中心、個名師工作室、個名校（園）長工作室。建立師德監(jiān)督機制，建立學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德師風監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。一、加強師德師風建設(shè)。實施“特殊教育資源中心”建設(shè)項目，按照國家各類特殊教育學校建設(shè)標準配備教學、生活和康復訓練設(shè)施。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，開發(fā)建設(shè)豐富多樣的課程體系和數(shù)字化學習資源，滿足多樣化的學習和發(fā)展需要，搭建終身學習“立交橋”。第七節(jié) 健全完善終身教育體系優(yōu)化繼續(xù)教育資源，建成覆蓋市、縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村的繼續(xù)教育系統(tǒng)，完善和提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用水平，解決站點建設(shè)、資源共享、人員培訓等問題，建成以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺。重點支持隴南師專舉辦學前教育、小學教育和電子商務(wù)等應用型非師范專業(yè)，形成以教師教育專業(yè)群為核心，以農(nóng)林技術(shù)專業(yè)群、機電工程專業(yè)群、電子商務(wù)專業(yè)群、文化旅游專業(yè)群為拓展的專業(yè)發(fā)展格局，力爭將學校建成全省小學教育、學前教育和應用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)培訓基地。推進職業(yè)院校章程建設(shè)，完善治理結(jié)構(gòu)，提升治理能力。三、激發(fā)職業(yè)教育辦學活力。實施實訓基地建設(shè)項目，改善職業(yè)院校學生實習實訓條件，高標準建設(shè)個校內(nèi)實訓基地，高規(guī)格建成個開放共享型實訓基地、套虛擬仿真實訓實驗系統(tǒng)，骨干專業(yè)實訓基地覆蓋率達到。深化人才培養(yǎng)模式改革，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學，探索專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、學習過程與生產(chǎn)過程相對接的職業(yè)教育課程體系與教學方式。推行訂單、定崗、定向等與就業(yè)緊密聯(lián)系的培訓模式，建立培訓對象廣覆蓋、類型多樣化、等級多層次、載體多元化的培訓體系。一、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。專欄 普通高中特色建設(shè)工程 制定普通高中特色建設(shè)項目申報、經(jīng)費支持、總結(jié)評價、輻射推廣的配套政策。引導學校提升自主發(fā)展能力，擴大學校依法辦學自主權(quán)，引導和鼓勵學校找準定位、特色辦學、多樣化發(fā)展。建立和完善分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度，充分滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。到年，高中階段毛入學率達到以上，普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當，全市基本普及高中階段教育，基本滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育的需求。第四節(jié) 推動高中教育特色發(fā)展穩(wěn)步擴大高中階段教育規(guī)模，加快普通高中辦學條件“提檔升級”步伐，推進課堂教學改革與創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和辦學水平，促進高中教育多樣化發(fā)展、特色化發(fā)展。樹立科學的教育質(zhì)量觀，建立健全義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價指標體系，引導學校按照教育規(guī)律和少年兒童成長規(guī)律實施教育，引導社會按照正確的教育觀念評價教育和學校。實施義務(wù)教育示范學校創(chuàng)建計劃，通過優(yōu)質(zhì)學校擴建挖潛、優(yōu)質(zhì)學校跨區(qū)域發(fā)展，爭取到年全市建成所市、縣區(qū)級示范學校，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)量，輻射和帶動義務(wù)教育學校內(nèi)涵發(fā)展、全面發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。專欄 義務(wù)教育“全面改薄”項目 按照勤儉辦教育和“缺什么、補什么”的原則，實施全面改善農(nóng)村義務(wù)教育階段薄弱學校辦學條件項目，努力使貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學校教室、桌椅、圖書、實驗儀器、運動場等教學設(shè)施滿足基本教學需要，學校宿舍、床位、廁所、食堂（伙房）、飲水等生活設(shè)施滿足基本生活需要，留守兒童學習和寄宿需要得到基本滿足，村小學和教學點能夠正常運轉(zhuǎn)。建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機制，完善市、縣區(qū)政府分項目按比例分擔義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，切實做到新增教育經(jīng)費優(yōu)先向農(nóng)村學校和城區(qū)薄弱學校傾斜。到年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和人以上的行政村幼兒園全部實現(xiàn)標準化，市級示范園以上優(yōu)質(zhì)學前教育資源占比達到以上，幼兒專任教師上崗持證率達到。貫徹落實教育部、甘肅省《歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，全面推進實驗區(qū)和實驗園建設(shè)工作。實施村級幼兒園建設(shè)項目，鼓勵人以下的行政村根據(jù)實際需求聯(lián)村共建，或依托現(xiàn)有完小改擴建后附設(shè)幼兒園，不斷擴大農(nóng)村學前教育資源。按照每個社區(qū)建所公辦幼兒園的要求，到年，全市所有公辦幼兒園達到省定基本辦園標準。一、大力發(fā)展公辦學前教育。加強學校運動場地建設(shè)，創(chuàng)新開展“陽光體育運動”，實施足球運動進校園等項目，確保中小學生每天運動小時。以增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，注重教學、科研、實踐緊密結(jié)合，注重學校之間、校企之間、學校與科研機構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。教育質(zhì)量不斷提高，人才培養(yǎng)機制更加靈活，教育優(yōu)質(zhì)資源明顯擴大，基本形成學校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展的良好格局。到年，中小學（完小以上）建成校園網(wǎng)比例達到，多媒體班級覆蓋率達到，生機比為。全面實現(xiàn)特殊教育全覆蓋，殘疾兒童少年入學率達到以上。各級各類學校教師學歷達到國家標準，縣區(qū)級以上學科帶頭人、骨干教師占比達到以上。學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高。創(chuàng)建省級示范普通高中所。高中階段毛入學率達到以上，基本普及高中階段教育。第三節(jié)　發(fā)展目標到年，全市教育基礎(chǔ)條件、辦學質(zhì)量、師資素質(zhì)、創(chuàng)新能力全面提升，教育綜合實力和整體發(fā)展程度達到甘肅平均水平，基本形成推進教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的長效機制，基本形成布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色突出、公平高效、具有隴南特色的現(xiàn)代教育體系，基本實現(xiàn)教育標準化。樹立開放辦學理念，擴大教育內(nèi)部開放共享，支持社會力量興辦教育，面向社會開放教育資源，加強各級各類教育對外交流合作。樹立科學的教育質(zhì)量觀，加強學生民族精神與社會責任感、人文精神與科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展。五是教育信息化水平整體偏低，信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚不完善，課堂教學和信息技術(shù)深度融合不夠，教育信息化對各級各類教育的支撐和引領(lǐng)作用尚未充分發(fā)揮。二、面臨挑戰(zhàn)“十二五”時期，隴南教育事業(yè)取得較大發(fā)展，但與省內(nèi)外其他市（州）相比，與人民群眾的教育需求相比，與服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的目標要求相比，還存在較大差距，面臨著諸多挑戰(zhàn)：一是教育經(jīng)費投入總體不足，多渠道籌措教育經(jīng)費的能力有待進一步增強。推進“互聯(lián)網(wǎng)”現(xiàn)已成為我省經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效的新引擎和新動能。（三）向南開放戰(zhàn)略有助于促進教育開放發(fā)展。（二）精準扶貧戰(zhàn)略有助于促進教育快速發(fā)展。（一）經(jīng)濟新常態(tài)有助于促進教育優(yōu)先發(fā)展。建立縣區(qū)域內(nèi)教師、校長交流機制。七、教育機制充滿活力。辦理生源地學生助學貸款萬人，發(fā)放貸款億元。職業(yè)學?！半p師型”教師比例達到。小學、初中、普高、職高教師學歷合格率分別達到了、和。近的中小學實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”，小學、初中生機比分別達到、所有教學點實現(xiàn)數(shù)字資源全覆蓋。四、辦學條件明顯改善。全市所幼兒園分別達到省級示范、省級一類園和市級示范園辦學標準。整合優(yōu)化縣區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源，啟動隴南護理職業(yè)學院創(chuàng)建工作。二、學校布局趨于合理。高中階段在校生數(shù)萬人，毛入學率達到。一、各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。第一章 發(fā)展環(huán)境第一節(jié) 發(fā)展成就“十二五”期間，隴南市委、市政府堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展，大力實施“科教興市”戰(zhàn)略和“人才強市”戰(zhàn)略，以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，加大教育投入，深化教育改革，各級各類教育事業(yè)實現(xiàn)持續(xù)健康快速發(fā)展，教育發(fā)展整體水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升，教育服務(wù)能力、人才支持能力、文化引領(lǐng)能力顯著增強，全市教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，為“十三五”時期加快實現(xiàn)教育標準化奠定了堅實基礎(chǔ)。初中在校生數(shù)萬人，初中入學率達到。成人教育、特殊教育穩(wěn)步發(fā)展，“三殘”兒童接受義務(wù)教育比例達到。興辦隴南揚名中學等所民辦中學。三、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系不斷健全，建成省級以上重點職校所，實施省級以上實訓建設(shè)項目個，每年向社會輸送約萬名技能人才，年就業(yè)率保持在以上。中小學生均教學儀器設(shè)備值達到萬元，以上的義務(wù)教育學校建有科學實驗室，所有高中均建有通用技術(shù)實驗室。本科及以上學歷教師占專任教師比例為。市級“名教師”“名校長”稱號獲得者名。累計為近萬名學生發(fā)放各類減免、助學金億元。開展新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓、勞動力轉(zhuǎn)移培訓、勞務(wù)品牌培訓萬人次。深化教育督導體制改革，成立隴南市教育督導委員會，推進教育評價轉(zhuǎn)型發(fā)展。第二節(jié) 機遇與挑戰(zhàn)一、發(fā)展機遇“十三五”時期是隴南市深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展、全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，也是深化教育綜合改革、全面提升教育質(zhì)量、加快實現(xiàn)教育標準化的攻堅時期，我市教育事業(yè)發(fā)展面臨著新形勢、新機遇。當前，教育優(yōu)先發(fā)展地位日益突出，教育投入依法增長，教育改革逐步深化，辦學條件不斷改善，教師地位逐步提升，教育事業(yè)迎來了最好的發(fā)展時期。隴南作為秦巴山集中連片特困重點扶貧攻堅區(qū)和全省“兩州兩市”重點支持市（州），在爭取國家和甘肅教育重大項目和政策支持、補齊教育發(fā)展短板、實現(xiàn)教育事業(yè)快速發(fā)展方面將迎來新機遇。（四）“互聯(lián)網(wǎng)”戰(zhàn)略有助于推動教育創(chuàng)新發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)教育”深入推進，為隴南實現(xiàn)教育標準化、推動教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新機遇。四是師資隊伍結(jié)構(gòu)性短缺矛盾突出，幼兒園教師、中等職業(yè)學校專業(yè)課教師及“雙師型”教師缺乏，教師專業(yè)發(fā)展水平滯后于新課改推進需求。深化