王君應(yīng)試作文指導(dǎo)課-全文預(yù)覽
【正文】 ，是心的問題，是眼光的問題，是靈魂的問題，是情懷的問題?！就队罢故緦τ诩毠?jié)的要求】你都做到了，自由隨筆就變身為命題作文了。這樣的拉，太勉強了。（板書大“我”）你可以講故事，但你講的故事，你是主體，而不能完全講一個別人的故事，自己站一邊兒吹涼風(fēng)，跟自己沒有啥關(guān)系。這是寫作的大躍進，也會給自己闖禍。教你一種思維方式：你可以盡量把讀者想象得智商差一點兒。孩子們，這里有個問題，就是考場作文不像隨筆。前松后緊的問題相當(dāng)嚴重啊?？紙鲎魑囊欢ㄊ菄栏褚?guī)劃好了行程，一條道要走到底的，不能到處遛彎。牢牢地，死死地，把寫作的內(nèi)容往關(guān)鍵詞上扣。很多同學(xué)用了平時隨筆中積累的材料，這非常好?？垲}有隱扣題和顯扣題兩種形式。不要去講別人的故事。敘事不要旁逸斜出，緊緊圍繞中心來寫。?穿好了，也好看。需要在相對封閉的空間里全面展示自己的才華評分標(biāo)準(zhǔn)相對嚴格?字數(shù)有限?時間有限?【投影展示】?你看這次獲得首屆“圓明書院杯”“熱愛生活”現(xiàn)場作文大賽一等獎的幾個同學(xué)，全是平時寫隨筆寫得停不下來的同學(xué)，他們半學(xué)期的隨筆本就是一本長篇小說，或者長篇心靈史詩。提起筆來，下筆千言啊！這就啥，這就叫“用情”了！全班狂笑，笑得要抽筋了?？墒怯幸惶欤蹙瑢W(xué)長大了，情竇初開了，她喜歡上了康同學(xué)。是康。這個年齡的孩子，天天就想著八卦那點兒事。我板書“占有自己的生活”。這個家長的迷糊在于：她把寫作生活和日常生活剝離，隔斷了。因為每個人都會說話。所以，我們得寫自由隨筆。我說，不要笑，是這個道理兒。寫命題作文：穿著正裝跳華爾茲。?所以，我要求他們記。能不記就別記。下個周就期末考試了。所以，平時的“作文課”，要盡可能淡化，盡可能無痕，盡可能融合在其他的課中，讓孩子們不知不覺當(dāng)中，就會寫東西了。讓他們感覺寫東西，是為自己寫的，是任何人都可以寫出來的，是寫出來就應(yīng)該得到表揚的。我們教書的時間太長了。一個家長曾經(jīng)質(zhì)疑我們：一個學(xué)期，沒有正兒八經(jīng)地上過什么作文課！其實，她不理解，我和玉老師，都在想方設(shè)法回避那種正兒八經(jīng)的“作文課”。好的老師，一定要小心翼翼地去呵護學(xué)生的“寫作胃口”。事實上，真會寫文章了，稍加指導(dǎo)，孩子們就能應(yīng)對考試。這對非畢業(yè)年級的孩子們，是一種傷害，一種寫作的侵權(quán)。我上課，比較忌諱讓學(xué)生記很多筆記。但今天這個課，說白了是應(yīng)試訓(xùn)練課。主要作用是積累生活、積累思想、積累情懷，感悟?qū)懽鬟^程，體悟?qū)懽饕?guī)律，提煉寫作經(jīng)驗。學(xué)生邊記邊笑。沒有哪項技能能夠像寫作那樣，基本上全靠自己的領(lǐng)悟。每個人都是天生的寫作者。因為學(xué)生兩
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