農村中小學現代教育技術最優(yōu)化管理研究-全文預覽
【正文】 機。讓計算機生財的原則：怎么才能讓計算機生財呢？筆者所在的學校就初步形成讓計算機生財的做法，我們在周末、周日以及假期里，進行計算機操作培訓，一年不到的時間里，我們進行了兩次面對社會上計算機基本操作培訓，兩次其他學校教師的計算機考核培訓以及計算機輔助教學（CAI）的培訓，通過培訓，不但強化了學校計算機房的管理工作，而且也培養(yǎng)了學校計算機的師資，更可喜的是，學校計算機房的維護就不需要學校的另外支出。農村學校在辦學的各方面本來就和城市學校有差異，所以我們不但不能放慢發(fā)展現代教育技術的發(fā)展，而且還要克服種種困難加快現代教育技術發(fā)展的步伐，與此同時，農村學?，F代教育技術的管理需要更為加強，更需要研究，筆者通過近兩年的實踐和研究，提出一些看法和構想，愿與讀者共勉。在浙江省一重點高中（還上比較“富有”的一學校）在使用了一年的打印機后，由于無法承擔過重的計算機耗材，不得不在第二年停止使用打印機，整個學校只留下校長和教務處兩臺打印機，這充分說明了計算機耗材的浪費現象嚴重存在和急需解決的緊迫性和必要性。同時，計算機在某些學校成了某些教師的游戲機，我們在許多學校，包括一些城市中的重點中學，有些教師在空閑的時候“廢寢忘食”玩游戲，這種“浪費”更為可怕，它不但占用計算機的正常使用，而且浪費了玩游戲教師寶貴的備課、批改作業(yè)的時間；8月份，美國的一份調查表明，在美國公司有近4千5百萬的職員可以在公司上因特網，本來可以用來提高生產力的網絡，現在變成了公司職員主要的娛樂工具，美國的經濟增長的部分，卻需要職員的工作時間增加兩倍，也充分說明職員上班利用計算機娛樂的現象存在，各大公司及軟件公司正準備開發(fā)一套限制職員上因特網娛樂而不影響正常工作的軟件；在我們教師中出現的情況并非是偶然的，也是很正常，這一些現象讀者也很清楚，今天筆者可以說勇敢地把它放到“桌面”上來，讓我們一起來討論、研究并解決這些不和諧之音。筆者以為在目前教師計算機應用知識沒有達到一定水平時，我們沒有必要配置高檔的計算機，否則會重現“當年”386電腦被淘汰而無法處理的尷尬局面。一、存在的問題：隨著計算機、多媒體、網絡技術的飛速發(fā)展和新世紀對人才培養(yǎng)的需求，在世界范圍內必定會對現代教育技術應用研究提出許多新的研究課題。農村中小學現代教育技術最優(yōu)化管理研究紹興一中分校吳文中進入21世紀，擁有知識的人才不僅是新世紀經濟發(fā)展的直接驅動力和關鍵要素，而且也必將成為未來社會的財富和主流。在整個教育技術研究領域，人們總是在不懈地進行各種新教育技術應用的研究和探索，這些研究和探索成果直接推動著整個教育教學的改革和發(fā)展。在國內的中小學校，也包括絕大多數的農村學校，為迎接知識經濟、網絡經濟的到來，在學校資金非常缺乏的情況下，花費很多的的財力物力用于現代教育技術的發(fā)展，為農村基礎教育的發(fā)展提供了廣闊的空間，但在農村中小學現代教育技術的發(fā)展過程中也存在著一些不和諧之音，筆者在農村高中學校工
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