核心素養(yǎng)講座稿-全文預(yù)覽
【正文】 象的對(duì)象，一個(gè)是數(shù)量，一個(gè)是圖形。你們記住這件事情，光記住概念是不夠的，也沒有什么意義的，得到概念的同時(shí)，要不得到概念的性質(zhì)，要不得到概念的之間的關(guān)系，這是很重要的，舍去一切物理屬性，說起來容易，做起來并不是很容易。現(xiàn)在我進(jìn)入我要談的主要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何教核心素養(yǎng)，主要談三件事情。藝術(shù)是會(huì)隨著人的不同、時(shí)間的不同、場(chǎng)合的不同有所改變，因此藝術(shù)的好壞有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，基本標(biāo)準(zhǔn)就叫做價(jià)值觀，由你的價(jià)值觀來判斷這個(gè)藝術(shù)是好或是不好，有人認(rèn)為好，有人認(rèn)為非常不好。第二個(gè)，數(shù)學(xué)的思維是什么？學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題和沒學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題的本質(zhì)是什么，一般人都認(rèn)為學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題有邏輯，這就是數(shù)學(xué)的邏輯，引發(fā)的數(shù)學(xué)特征就是數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。剛才說會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，數(shù)學(xué)的眼光就是學(xué)過數(shù)學(xué)的人看世界同沒學(xué)過數(shù)學(xué)的人看世界有什么差異呢？學(xué)過數(shù)學(xué)的人看世界會(huì)抽象，會(huì)一般地看問題，因此就是抽象，包括直觀想象。小學(xué)老師教直觀就是教孩子把結(jié)論看出來，是培養(yǎng)這個(gè)直觀。我估計(jì)在這個(gè)課標(biāo)公布后都會(huì)討論，我是根據(jù)經(jīng)合組織、科教文組織、歐盟組織等相關(guān)資料，進(jìn)行總結(jié)合并出這幾句話，你要是查原文的話，我建議去查經(jīng)合組織和歐盟，那是我歸攏總結(jié)出來的。必備品質(zhì)是比較難理解的，在此我提出的核心素養(yǎng)供你們參考和理解。這樣的話你們就記住三件事情，第一個(gè)就是讓孩子們掌握知識(shí)，這是必須的；第二個(gè)提高能力；第三個(gè)發(fā)展素養(yǎng)。二、什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)現(xiàn)在在討論核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)就很難討論特別清楚，但是有一句話是非常好的，就是培養(yǎng)一個(gè)孩子，這個(gè)孩子可能未來不從事數(shù)學(xué)，那培養(yǎng)的終極目標(biāo)是什么呢？終極目標(biāo)就是學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，眼光、思維、語言，你在講課的過程當(dāng)中，在備課的過程之中，這個(gè)是很重要的，我認(rèn)為是終極目標(biāo)。四個(gè)核心詞→六個(gè)核心詞→十個(gè)核心詞課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿(2001)：數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力課標(biāo)修訂版(2011)：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)“歷史使人明智”，“以史為鑒，可以知興替”。有人提問：一滴水從很高很高的地方自由落體下來，砸到人會(huì)不會(huì)砸傷或砸死?群里一下就熱鬧起來，各種公式，各種假設(shè)，各種阻力，重力，加速度的計(jì)算，足足討論了近一個(gè)小時(shí)。但是，量角、三角形面積計(jì)算都是不可或缺的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。50年代，強(qiáng)調(diào)“日用計(jì)算”仍具合理性。踏浪而行小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的前世今生赴哈之行學(xué)習(xí)匯報(bào)（幾位小學(xué)數(shù)學(xué)界大師教育思想傳遞）感觸深的是幾位名家無不以新課標(biāo)為理論依據(jù)、研究理解新課標(biāo)，研究的深刻、理解的透徹，所以實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐均得心應(yīng)手，所以建議大家新課標(biāo)不要束之高閣要時(shí)常拿出來讀一讀曬一曬。 一、前世今生(一)演變小學(xué)算術(shù)(清末)：熟習(xí)日用計(jì)算(核心詞“應(yīng)用意識(shí)”與“運(yùn)算能力”的最初形態(tài))。2，使用的人＜%。反思：中學(xué)數(shù)學(xué)一直只提“三大能力”，小學(xué)數(shù)學(xué)從誕生之日至本世紀(jì)初，一直重視生活應(yīng)用,還要“回歸生活”必然出現(xiàn)“異化”！一位大媽誤加入一個(gè)博士群里。這也是多年前就有的數(shù)學(xué)性和生活化的提法的由來。本著有主有次，突出重點(diǎn)的思想，十個(gè)核心詞可以凸顯五個(gè)，兼顧其他：教育
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1