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核心素養(yǎng)講座稿-全文預(yù)覽

2025-08-08 09:44 上一頁面

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【正文】 象的對象,一個是數(shù)量,一個是圖形。你們記住這件事情,光記住概念是不夠的,也沒有什么意義的,得到概念的同時,要不得到概念的性質(zhì),要不得到概念的之間的關(guān)系,這是很重要的,舍去一切物理屬性,說起來容易,做起來并不是很容易。現(xiàn)在我進入我要談的主要內(nèi)容,在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何教核心素養(yǎng),主要談三件事情。藝術(shù)是會隨著人的不同、時間的不同、場合的不同有所改變,因此藝術(shù)的好壞有一個標(biāo)準(zhǔn),基本標(biāo)準(zhǔn)就叫做價值觀,由你的價值觀來判斷這個藝術(shù)是好或是不好,有人認(rèn)為好,有人認(rèn)為非常不好。第二個,數(shù)學(xué)的思維是什么?學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題和沒學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題的本質(zhì)是什么,一般人都認(rèn)為學(xué)過數(shù)學(xué)的人想問題有邏輯,這就是數(shù)學(xué)的邏輯,引發(fā)的數(shù)學(xué)特征就是數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。剛才說會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,數(shù)學(xué)的眼光就是學(xué)過數(shù)學(xué)的人看世界同沒學(xué)過數(shù)學(xué)的人看世界有什么差異呢?學(xué)過數(shù)學(xué)的人看世界會抽象,會一般地看問題,因此就是抽象,包括直觀想象。小學(xué)老師教直觀就是教孩子把結(jié)論看出來,是培養(yǎng)這個直觀。我估計在這個課標(biāo)公布后都會討論,我是根據(jù)經(jīng)合組織、科教文組織、歐盟組織等相關(guān)資料,進行總結(jié)合并出這幾句話,你要是查原文的話,我建議去查經(jīng)合組織和歐盟,那是我歸攏總結(jié)出來的。必備品質(zhì)是比較難理解的,在此我提出的核心素養(yǎng)供你們參考和理解。這樣的話你們就記住三件事情,第一個就是讓孩子們掌握知識,這是必須的;第二個提高能力;第三個發(fā)展素養(yǎng)。二、什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)現(xiàn)在在討論核心素養(yǎng),核心素養(yǎng)就很難討論特別清楚,但是有一句話是非常好的,就是培養(yǎng)一個孩子,這個孩子可能未來不從事數(shù)學(xué),那培養(yǎng)的終極目標(biāo)是什么呢?終極目標(biāo)就是學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界,眼光、思維、語言,你在講課的過程當(dāng)中,在備課的過程之中,這個是很重要的,我認(rèn)為是終極目標(biāo)。四個核心詞→六個核心詞→十個核心詞課標(biāo)實驗稿(2001):數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力課標(biāo)修訂版(2011):數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識“歷史使人明智”,“以史為鑒,可以知興替”。有人提問:一滴水從很高很高的地方自由落體下來,砸到人會不會砸傷或砸死?群里一下就熱鬧起來,各種公式,各種假設(shè),各種阻力,重力,加速度的計算,足足討論了近一個小時。但是,量角、三角形面積計算都是不可或缺的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。50年代,強調(diào)“日用計算”仍具合理性。踏浪而行小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的前世今生赴哈之行學(xué)習(xí)匯報(幾位小學(xué)數(shù)學(xué)界大師教育思想傳遞)感觸深的是幾位名家無不以新課標(biāo)為理論依據(jù)、研究理解新課標(biāo),研究的深刻、理解的透徹,所以實踐、指導(dǎo)實踐均得心應(yīng)手,所以建議大家新課標(biāo)不要束之高閣要時常拿出來讀一讀曬一曬。 一、前世今生(一)演變小學(xué)算術(shù)(清末):熟習(xí)日用計算(核心詞“應(yīng)用意識”與“運算能力”的最初形態(tài))。2,使用的人<%。反思:中學(xué)數(shù)學(xué)一直只提“三大能力”,小學(xué)數(shù)學(xué)從誕生之日至本世紀(jì)初,一直重視生活應(yīng)用,還要“回歸生活”必然出現(xiàn)“異化”!一位大媽誤加入一個博士群里。這也是多年前就有的數(shù)學(xué)性和生活化的提法的由來。本著有主有次,突出重點的思想,十個核心詞可以凸顯五個,兼顧其他:教育
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