【正文】 你認(rèn)為在別人面前過于坦率地表露自己是不明智的。你與異性交往有些困難，盡管外表上顯得很從容，其實你內(nèi)心焦急不安。曾經(jīng)有心理學(xué)家用一段籠統(tǒng)的、幾乎適用于任何人的話讓大學(xué)生判斷是否適合自己，結(jié)果，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為這段話將自己刻畫得細(xì)致入微、準(zhǔn)確至極。正因為如此，個人便借助外界信息來認(rèn)識自己。三分鐘以后，看他雙手之間的差距，距離越大，則暗示性越強(qiáng)。有些人不打哈欠是因為他們受暗示性不強(qiáng)。然而，即便如此，人從來沒有停止過對自我的追尋。我說我放棄，你告訴我吧。比如：有些同學(xué)與大家在一起時很兇很要強(qiáng)，一次、兩次可能因為你很兇，要了別人強(qiáng)，占了上風(fēng)，但不久你就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)失去了朋友。結(jié)果很明顯，南風(fēng)獲得了勝利。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的優(yōu)勢，每個人也都有自己的特點(diǎn)，千萬不要輕易說自己這不好，那不如人，不妨試試“甜檸檬”心理學(xué)會接納自己，逐漸增強(qiáng)自信。1“酸葡萄”心理和“甜檸檬”心理“酸葡萄”心理是指自己努力去做而得不到的東西就說是“酸”的，是不好的，這種方法可以緩解我們的一些壓力。如何走出詹森效應(yīng)的怪圈呢？首先，要認(rèn)清賽場的目的，克服恐懼感，賽場并不可怕，只是比平常正規(guī)一些而已。1詹森效應(yīng)有一名運(yùn)動員叫詹森，平時訓(xùn)練有素，實力雄厚，但在體育賽場上卻連連失利。當(dāng)一個人遇到緊急情境時，如果只有他一個人能提供幫助，他會清醒地意識到自己的責(zé)任，對受難者給予幫助。這件時引起紐約社會的轟動，也引起了社會心理學(xué)工作者的重視和思考。當(dāng)一切恢復(fù)平靜后，兇手又返回作案。女性外表漂亮，討人喜歡，如果再加上交往得當(dāng)，在異性面前辦事容易，這是正常的；反之，若為達(dá)到某一目的，用色相去引誘別人那就不道德了。這種現(xiàn)象是建立在異性相吸引的基礎(chǔ)上的。李女士因此備受領(lǐng)導(dǎo)器重，工資、獎金一加再加。她聯(lián)系頗廣，出師必勝，為公司立下赫赫戰(zhàn)功。恰當(dāng)?shù)厥褂眯睦砻梢员M快促成人際關(guān)系的建立，但要使心理名片起到應(yīng)有的作用，首先，要善于捕捉對方的信息，把握真實的態(tài)度，尋找其積極的、你可以接受的觀點(diǎn)，制作一張有效的心理名片。最后，他又抱著一線希望到一家公司應(yīng)聘，在此之前，他先打聽該公司老總的歷史，通過了解，他發(fā)現(xiàn)這個公司老總以前也有與自己相似的經(jīng)歷，于是他如獲珍寶，在應(yīng)聘時，他就與老總暢談自己的求職經(jīng)理，以及自己懷才不遇的憤慨，果然，這一席話博得了老總的賞識和同情，最終他被錄用為業(yè)務(wù)經(jīng)理。社會需要人才，時代呼喚人才，人才便應(yīng)運(yùn)而生。這種方法能夠使人產(chǎn)生危機(jī)感從而更好地工作。如此一來，沙丁魚便延長了壽命。貝爾效應(yīng)要求領(lǐng)導(dǎo)者具有伯樂精神和人梯精神，要以單位和集體為先，慧眼識才，放手用才，敢于提拔任用能力比自己強(qiáng)的人，積極為有才干的下屬創(chuàng)造機(jī)會。如領(lǐng)導(dǎo)在交辦某一項任務(wù)時，不妨對下屬說：“我相信你一定能辦好”、“我想早點(diǎn)聽到你成功的消息。羅森塔爾效應(yīng)美國心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認(rèn)真地說：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測定智商很高。走在街上，一條寵物狗攔住了去路，“汪汪”狂吠，妻子更生氣啦，就一腳踢過去，小狗受到踢打，狂奔路過一個老人面前，把老人嚇了一跳。它有時會產(chǎn)生“積極肯定的暈輪”，有時會產(chǎn)生“消極否定的暈輪”，這都會干擾對信息的評價，要克服暈輪效應(yīng)就必須堅持客觀，不摻雜主觀成分。近因效應(yīng)與首因效應(yīng)是相對應(yīng)的兩種效應(yīng)。 　首因效應(yīng)在招聘過程中主要表現(xiàn)有兩個方面：一是以貌取人。無論第一印象是好或是壞都是片面的，不利于全面地了解、分析。實踐證明，經(jīng)常受到這種“待遇”的學(xué)生，會頓覺涼水澆身，喪失了學(xué)習(xí)信心，失掉了克服困難的勇氣，以至產(chǎn)生頹廢情緒?？贪逍?yīng) 　社會心理學(xué)認(rèn)為，那種用老眼光看人造成的影響稱為“刻板效應(yīng)”。共生效應(yīng) 　自然界有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時，顯得矮小、單調(diào)，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機(jī)盎然。瓦拉赫的成功說明了這樣一個道理：學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的，都有智慧的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，他們一旦找到了發(fā)揮自己智慧的最佳點(diǎn)，使智能得到充分發(fā)揮，便可取得驚人的成績。瓦拉赫在開始讀中學(xué)時，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來，教師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功。瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎獲得者，他的成功過程極富傳奇色彩。面對如此 “笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實驗的素質(zhì)，建議他學(xué)化學(xué)，這下瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了，終于獲得了成功。該效應(yīng)是美國社會心理學(xué)家弗里德曼與弗雷瑟于1966年在做無壓力屈從：登門坎技術(shù)的現(xiàn)場實驗中提出的。英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)了25位諾貝爾獲獎?wù)?，便是“共生效?yīng)”一個杰出的典型。而天資愚笨、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則往往受到歧視，教師表現(xiàn)出急躁、厭煩的情緒，令人沮喪的話常掛在嘴邊。所以，我們可以看出，對決策中收集正確的情報加以分析而言，這種效應(yīng)是不利的。如果在招聘考試和考察員工績效時，只憑第一印象，就會被某些表面現(xiàn)象蒙蔽。近因效應(yīng)近因效應(yīng)指的是某人或某事的近期表現(xiàn)在頭腦中占據(jù)優(yōu)勢，從而改變了對該人或該事的一貫看法。暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）暈輪效應(yīng)是指某人或某事由于其突出的特征留下了深刻的印象，而忽視了其它的心理和行為品質(zhì)。心理情緒也是如此，有一組漫畫顯示，一個人在單位被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)了一頓，心里很惱火，回家沖妻子發(fā)起了脾氣，妻子無來由地被訓(xùn)，也很生氣，就摔門而去。在對人力資源的管理中，人事管理工作者如果靈活運(yùn)用人事心理效應(yīng)，就能充分調(diào)動下屬或人才的積極性，使人盡其才，才盡其能，從而使工作效能達(dá)到最優(yōu)。運(yùn)用到人事管理中，就要求領(lǐng)導(dǎo)對下屬要投入感情、希望和特