參加社區(qū)矯正工作的心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)時，每個學(xué)生把自己的名字寫在一個漂亮的卡片上放在桌子上，大家課間休息時，互相認(rèn)識，互相介紹自己的名字，會記住不少字。教材中的兒歌、韻文朗朗上口，學(xué)生很快就能背下來，但是那些方塊字并不見得都認(rèn)得了。有的孩子學(xué)前有基礎(chǔ)，表現(xiàn)欲強，就讓他當(dāng)小老師，教大家識字，小學(xué)生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識字，在交流中提高口語交際能力；有的喜歡讀兒歌、講故事就在語言環(huán)境中鞏固字詞；有的喜歡抄寫；有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生不僅很容易記住生字，而且從圖中就明白休的含義一個人靠在大樹旁休息。為什么都有氵呢？學(xué)生通過思考，發(fā)現(xiàn)這些字都和水有關(guān)。第斯多惠說：“知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。”等字謎，讓學(xué)生猜謎底，學(xué)生猜謎的過程實際上是識記字形的過程，這種識記不同于機械識記，是在積極的思維活動中記憶，印象深刻?！睗h字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。只有調(diào)動學(xué)生的識字愿望，在識字過程當(dāng)中讓學(xué)生逐步掌握識字的方法，形成獨立識字的本領(lǐng)，去主動識字，體會成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的樂趣。表揚、記功獎勵只與減刑掛鉤難起積極引導(dǎo)作用，且不說減刑審批程序的嚴(yán)格和現(xiàn)在表揚獎勵的過多?，F(xiàn)該犯已被我所找到，但仍無法進(jìn)行接管。事后馮某對我所處理措施表示滿意，更加配合矯正管理。三、注意談話技巧剛接觸工作時我的談話技巧比較拙劣，只會照搬法律文書和相關(guān)規(guī)定，這樣無疑拉遠(yuǎn)了和矯正對象的距離，經(jīng)過一年多的工作實踐，我個人總結(jié)出一些可行方法：入矯談話需嚴(yán)肅認(rèn)真，明確相關(guān)法律規(guī)定；管理中期可以朋友口氣交流，談話內(nèi)容主要圍繞生活、工作等情況；假釋和剝權(quán)對象要淡化可行使處罰權(quán)力，以鼓勵和表揚為主，防止產(chǎn)生“破罐子破摔”情緒；緩刑對象因沒有接受過監(jiān)禁矯正，可提高其在刑意識，適當(dāng)進(jìn)行反面題材教育；要求矯正對象和家人溝通比要求其與工作人員溝通效果好，可以通過詢問其家人間接了解矯正對象思想動態(tài)；多詢問矯正對象家庭情況可增強其家庭責(zé)任感。鑒于對剝權(quán)矯正對象管理中普遍存在的問題，我所只能對其進(jìn)行行政處罰，分別于4月、6月通過對其警告處分的審批。參加社區(qū)矯正工作的心得體會參加社區(qū)矯正工作已一年有余，現(xiàn)就將工作以來發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)驗體會總結(jié)如下：一、人性化管理根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求，我所對社區(qū)矯正對象實行“分等級、分時段”管理，但在實際操作中發(fā)現(xiàn)有些規(guī)定不能生搬硬套。二、重視獎懲宣告剝權(quán)矯正對象程某，接受社區(qū)矯正以來，無視相關(guān)矯正規(guī)定，經(jīng)常更換手機號碼，并以多種借口不報到、不參加公益勞動，今年4月份以來更是未
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