新課程標準培訓記錄及感悟-全文預覽
【正文】 育階段的獨特性（按時序）（人文教育的重視）思想性，基礎(chǔ)性，人文性（四）《標準（2011）》的突出特點最突出的特點：強調(diào)歷史學科時序性，精選最基礎(chǔ)的史實做到“點線結(jié)合”（呈現(xiàn)方式上）① 歷史是記錄我們?nèi)祟愖约撼砷L的歷程歷史學科的系統(tǒng)性和時序性② 馬克思主義唯物史觀（人類歷史的發(fā)展） 從低級到高級人類歷史的橫向與縱向發(fā)展是相輔相成的建立時空概念，對歷史要有專題認識從國際上看…… 美國：以年代學為基礎(chǔ)英國：對時序的理解能力日本：歷史線索（五）歷史課程的設(shè)計思路確定中國史和世界史發(fā)展的特征中國史 世界史（六）《標準（2011）》組成部分：突出 思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性增加知識點的具體選擇：（標準）中國現(xiàn)代史增加了雷鋒，中國特色社會主義理論體系科學發(fā)展觀，蘇聯(lián)模式的社會主義，聯(lián)合國，世界人口 和諧社會必須增加的內(nèi)容：西歐莊園 手工工場 種植園經(jīng)濟 租地農(nóng)場減少知識點：課程內(nèi)容整合和相關(guān)學科的銜接從學段角度出發(fā)，考慮知識點…...一戰(zhàn)與二戰(zhàn)的關(guān)系對于中國共產(chǎn)黨的歷史研究的最新成果（中國共產(chǎn)黨）在循序漸進地培養(yǎng)學生的歷史，更明確……（七）對教師理解并指導教學中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷史人物 歷史事件等放在時空中進行講述交融 交流 交往 融合表格：增減百家爭鳴 增加老子
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