【正文】 鼓勵教師根據(jù)具體目標、內容、條件、資源的不同，結合教學實際，選用并創(chuàng)設豐富多彩的活動形式。本課程內容為基本標準。（高） 收集有關戰(zhàn)爭給人類帶來的損失和人們謀求和平的資料，體驗世界人民對和平的渴望。知道我國所加入的一些國際組織和國際公約，了解這些國際組織的作用。初步了解科學技術與人們生產(chǎn)、生活及社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福，崇尚科學，反對迷信。初步了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。（高） 開展環(huán)流世界的模擬活動。1知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基本權利和義務。1知道中國共產(chǎn)黨的成立，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對社會主義祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。或講述體現(xiàn)我國勞動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。（中高） 分小組交流個人運用不同通信方式與人聯(lián)系、溝通的經(jīng)驗，以及利用不同傳媒獲取或發(fā)布信息的體會；制訂文明上網(wǎng)公約。了解我國的交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注城鄉(xiāng)交通存在的問題。初步了解我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關系，知道工人、農(nóng)民付出的辛勤勞動與智慧，尊重他們的勞動。感受人們在災害中團結互助的可貴精神。知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。 五、我們的國家 課程內容 教學活動建議知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。1了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識。了解本地區(qū)的民風、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響。了解發(fā)生在身邊的關愛老年人和殘疾人的事例。體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關懷。（中） 觀察生活中常見的公共設施及其使用、維護情況，提出一些改進的建議。（中） 列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。具備初步的消費者自我保護意識。（中） 按主題分組查閱資料、調查訪問、收集實物（有條件的學?？山M織實地考察），并用報告、圖片、實物展覽等形式進行交流。正確辨認區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。（中） 通過游戲和學校、班級活動，體驗規(guī)則的必要性，并嘗試制訂規(guī)則。也可以針對同學中常出現(xiàn)的摩擦和沖突，設置情境，討論解決的辦法。收集關于時間的格言、諺語和故事。訪問老師或學校其他工作人員，并向同學介紹他們是怎樣為培養(yǎng)學生辛勤工作的。能利用簡單的圖形畫出學校平面圖以及上學路線圖。知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方法。觀察自家周邊的公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感。（中） 向父母長輩了解他們養(yǎng)育自己成長的事例。（中高） 討論、交流沉迷電子游戲的危害以及抵制的方法。知道應該愛護自己的身體和健康。懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人。能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣。（中） 開展“我能行，你也行”等活動。了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設的偉大成就。初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題。（二）能力與方法養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習慣。愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質?！耙粭l主線”即以學生的生活發(fā)展為主線；“點面結合”的“點”是社會生活的幾個主要因素，“面”是學生逐步擴展的生活領域，在面上選點，組織教學內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個生活領域所包含的社會要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。家庭、學校、社區(qū)、國家、世界是學生不斷擴展的生活領域。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活。二、課程基本理念（一）幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心本課程特別關注每一個學生的成長。綜合性 本課程設計體現(xiàn)社會環(huán)境、社會生活和社會關系的內在整合；課程內容有機融合品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團結教育等；教學活動體現(xiàn)學生生活經(jīng)驗、知識學習與社會參與的彼此滲透和相互促進，從多角度、多層面引導學生去理解、認識自我、他人和社會，并以此為基礎形成基本的道德品質。我國構建社會主義和諧社會，加快建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標，要求基礎教育更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質、創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著社會的發(fā)展，具有良好的公民素質越來越成為人的內在需求。一、課程性質品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。開放性 本課程內容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展；課程評價關注不同學生的學習起點和學習態(tài)度，不以單一指標評價學生的發(fā)展，評價不僅關注學習結果，更重視學習過程和日常行為。學生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的生活對本課程的構建具有重要價值。三、課程設計思路本課程以學生的生活為基礎。本課程的設計思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。（一）情感態(tài)度價值觀珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。具有關愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。學習從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。知道人各有所長，要取長補短。（中高） 結合實例，舉行有關善惡、美丑、榮辱等是非的辨析活動。（中高） 結合自己生活中的事例，并收集社會生活中關于誠信的事例，進行比較分析。體會生命來之不易。了解迷戀網(wǎng)絡和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。 二、我的家庭生活 課程內容 教學活動建議知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以