【正文】 畫(huà)出電阻隨電壓變化的圖線，并進(jìn)行討論。（7）了解家庭電路和安全用電知識(shí)。能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（四）電磁能1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念。（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。（三）內(nèi)能1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。例3 測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。例2 說(shuō)明公園中小孩玩蹦蹦床時(shí)機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況。2，活動(dòng)建議（1）討論：太陽(yáng)能在地球上怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式的能？（2）調(diào)查常見(jiàn)機(jī)械和電器的銘牌，比較它們的功率。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。能源與可持續(xù)發(fā)展（一）能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過(guò)實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。機(jī)械能這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是十分重要的。（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用電磁繼電器。例8 了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別。例5 根據(jù)廣播電臺(tái)的發(fā)射頻率計(jì)算波長(zhǎng)。例3 收集電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系。2．活動(dòng)建議（1）調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防治噪聲的建議。觀察紅、綠顏料混合后的顏色。例8 了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和四透鏡的發(fā)散作用。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。慢慢放入空氣，聲音從無(wú)到有，從小到大。知道防治噪聲的途徑。（6）用飲料軟管制作口吹噴霧器。（3）討論測(cè)量火車(chē)（汽車(chē)）速度的各種方案（注意安全，不能靠近被測(cè)車(chē)輛L 進(jìn)行實(shí)測(cè)。2．活動(dòng)建議（1）測(cè)量自己的脈搏，再測(cè)出正常走路時(shí)一步的長(zhǎng)度。知道阿基米德原理。例6 估測(cè)自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。知道二力平衡條件。（3）通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。例2 調(diào)查市場(chǎng)上出售的成品服裝和鞋子尺碼的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。例3 通過(guò)氯化鈉在水中溶解、鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉等現(xiàn)象，證明組成物質(zhì)的微粒是在運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)形式是多樣的。能舉例說(shuō)明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。（2）能從生活、自然中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象推測(cè)分子的熱運(yùn)動(dòng)。多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式了解物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用的規(guī)律，是認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象所必需的。例3 參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設(shè)想。例1 閱讀有關(guān)的科普資料，了解超導(dǎo)現(xiàn)象以及超導(dǎo)體在磁懸浮列車(chē)、超導(dǎo)輸電等方面可能的應(yīng)用。（四）新材料及其應(yīng)用1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。注意：圖表的形式可以是多種多樣的，教師應(yīng)讓學(xué)生充分展示。例3 用望遠(yuǎn)鏡觀察天體。了解人類(lèi)探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入。教師應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行安全和保護(hù)環(huán)境方面的指導(dǎo)。2．活動(dòng)建議（1）利用一塊磁鐵和幾根縫衣針，制作指南針，并驗(yàn)證同極相斥。條件受限的學(xué)?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)氐恼n程資源，以便讓學(xué)生感受到物理知識(shí)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。（4）了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。例2 通過(guò)磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。（二）物質(zhì)的屬性1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能描述物質(zhì)的一些屬性。自然界中的各種物理現(xiàn)象是比較復(fù)雜的，學(xué)習(xí)物理應(yīng)盡可能聯(lián)系各種囪然現(xiàn)象，突出基本的物理原理，但不要求學(xué)生做出完美的解釋。讓學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解釋身邊的一些物理現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親近感、成就感。2．活動(dòng)建議（1）調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。技術(shù)嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。例2 討論塑料、化肥、清潔劑、滅蚊片和農(nóng)藥等對(duì)人和環(huán)境的影響。例1 調(diào)查自然界、日常生活中的一些物質(zhì)，列表歸納這些物質(zhì)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。物質(zhì)的屬性技術(shù)“物質(zhì)”所涉及的科學(xué)內(nèi)容，多數(shù)與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān)，與新材料的發(fā)展前沿相聯(lián)系。教材的編寫(xiě)者可以根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)組織編寫(xiě)不同特色的教材。各個(gè)小組把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并分別在班上報(bào)告本組的 交流與合作實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行討論和交流。按照老師的建議，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：把開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、電磁鐵串聯(lián)起來(lái)接到電源上，當(dāng)滑動(dòng)變阻器取不同值時(shí)測(cè)量電流和電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力，把測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表（表1）。學(xué)生E：用增減電池來(lái)改變線圈中的電流，用串聯(lián)小燈泡的亮度來(lái)比較電流的大小。通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)以上猜想呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要解決三個(gè)問(wèn)題，同 制訂計(jì)劃學(xué)們討論了解決這三個(gè)問(wèn)題的各種可能方法： 與設(shè)計(jì)試驗(yàn)（1）怎樣測(cè)量電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？學(xué)生A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。李明和張迪討論后，給學(xué)?？倓?wù)處寫(xiě)了一封信，信中闡述了實(shí)驗(yàn)的 交流與合作過(guò)程和結(jié)論，建議學(xué)校替換開(kāi)水桶的保溫材料。　　 收集證據(jù)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第1組（泡沫塑料保溫）從80℃降至40℃所用的時(shí)間超過(guò)了45min，而第2組（棉被保溫）降低相同溫度只用了不到 分析與論證25min，這表明，泡沫塑料的保溫性能確定優(yōu)于棉被。”張迪說(shuō)。張迪想，李明可能是對(duì)的，泡沫塑料的保溫效果可能會(huì)比棉被好。隔著　　 例1 比較材料的保溫性能李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校有一只大的開(kāi)水桶，冬天為　　 認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性分析與論證會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過(guò)程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)部分。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段物理課程的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求。5．有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。2．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。有初步的分析概括能力。有初步的信息收集能力。有初步的觀察能力。4．初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。一、知識(shí)與技能1．初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度、新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。（4）為了進(jìn)一步將課程基本理念和課程目標(biāo)滲透到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，幫助教師更好地理解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，《標(biāo)準(zhǔn)》特別在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了樣例和活動(dòng)建議，它們不是必學(xué)內(nèi)容，僅供教師參考。學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)在課程實(shí)施建議部分，分別為教師、教材編寫(xiě)者、教育管理人員提供了教學(xué)建議、教科書(shū)編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議以及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議。由此，提出了義務(wù)教育階段物理課程的基本理念和課程目標(biāo)。（五）構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系物理課程應(yīng)該改革單一的以甄別和選拔為目的的評(píng)價(jià)體系。（二）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。（3）通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第一部分 前 言物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)；物理學(xué)理論則是人類(lèi)對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。（2）通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。二、課程基本理念（一）注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。（四）注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展結(jié)合國(guó)際科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，構(gòu)建具有中國(guó)特色的物理課程體系，注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀?！度罩屏x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）將義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)?？茖W(xué)內(nèi)容含有三個(gè)主題：物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量。（3）《標(biāo)準(zhǔn)》特別將科學(xué)探究納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究應(yīng)滲透在教材和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)部分。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感與責(zé)任感。了解新能源的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。3．通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。5．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。4．養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。7．有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。社會(huì)的觀念的滲透，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)。一、科學(xué)探究在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。交流與合作?？茖W(xué)探究要素對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求提出問(wèn)題認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義猜想與假設(shè)認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性。嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用。嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性具有安全操作的意識(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。有評(píng)估探究過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)。能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。有人評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)。能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。有團(tuán)隊(duì)精神?？茖W(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動(dòng)和課堂外的家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。李明認(rèn)為，手覺(jué)得熱，是因?yàn)槭治樟藷崃?，溫度升高。張迪隨手措了一下熱水桶上的棉被，暖乎乎的，熱量通過(guò)棉被傳出來(lái)?！斑€可能有其他　　　 驗(yàn)因素影響水溫變化，如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多，水溫是否一樣