桂林山水表格式教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 接受多種信息，課堂充實(shí)有趣，學(xué)生喜之、愛之、樂之，學(xué)習(xí)情緒很高。需要師資培訓(xùn)部門、信息技術(shù)學(xué)科對師生加強(qiáng)培訓(xùn)，也需要我們在這方面加倍努力。在“作業(yè)超市，能力拓展”一環(huán)，我不僅要求學(xué)生把作業(yè)上傳給老師，而且要求學(xué)生自主合作進(jìn)行交流和探討，讓教學(xué)從課堂延伸到課外。例如：在課前，我就布置學(xué)生預(yù)習(xí)，有條件的可在家長的指導(dǎo)下，從網(wǎng)上瀏覽和收集有關(guān)桂林山水自然景觀的文章，培養(yǎng)學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和利用網(wǎng)絡(luò)收集、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課文從漓江的水、桂林的山這兩個(gè)方面，為讀者展示了一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的詩畫長卷。“讀”是“寫”的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，“寫”是“讀”歸宿和目的。啟發(fā)想象，創(chuàng)造美。學(xué)生邊讀邊感知課文，既強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。課后自主合作交流作業(yè)和學(xué)習(xí)心得、感受。上傳作品；生交流；同桌交流后自評；互評。學(xué)生朗讀3自然段。如果你置身于桂林山水，請說一句心中最想說的話。自學(xué)第四自然段；匯報(bào)小組方式，學(xué)生自主、合作、 探究地學(xué)習(xí)；從扶到放，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這么美的水，這么富有詩意的句子，讓我們一起把它背下來吧！ （示范背誦）以上為第一課時(shí)，以下為第二課時(shí)。視聽對比、生動(dòng)直接，學(xué)生能很快理解漓江水更美“甲天下”。理清文章脈絡(luò)，了解文章大意。教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法課文是如何圍繞著“桂林山水甲天下”描寫漓江的水與桂林的山，把每個(gè)自然段的大概意思寫出來。利用多媒體課件學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生樂學(xué)思考問題設(shè)計(jì)。桂林的哪處風(fēng)景給你們留下的印象最深刻？說出來與大家分享。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)能理解作者表達(dá)的感情，產(chǎn)生熱愛祖國河山的自豪感；能注意從觀察生活中發(fā)現(xiàn)美，逐步形成對美好事物的追求和向往。第1自然段寫作者蕩舟漓江，以一“甲”字高度概括桂林山水的奇麗為天下之最；第3自然段是全文的重點(diǎn)，先描繪漓江水“靜”、“清”、“綠”的特點(diǎn)，再展示桂林的山“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”的風(fēng)姿；第4自然段則以“舟行碧波上，人在畫中游”作結(jié)，概括全文，呼應(yīng)開頭。課題：《桂林山水甲天下》科目：語文教學(xué)對象：四
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