【正文】 受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見； 1999 年度日本地域農(nóng)林經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)論文獎(jiǎng)； 1992 年度北京市優(yōu)秀青年教師。 1993至 2020 年間公派留學(xué)日本京都大學(xué)，獲得日本京都大學(xué)博士學(xué)位。主要社會(huì)兼職有：中國農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)理事、教育部高等學(xué)校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書、北京農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)副秘書長、中國奶業(yè)協(xié)會(huì)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任委員，中國留日同學(xué)總會(huì)常務(wù)理事。近年來公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文 130 余篇，著作（含合著） 14 部。完善的梯 隊(duì)建設(shè)是本課程教師隊(duì)伍的一大特色。 新教學(xué)體系包括五篇、共十章內(nèi)容。 同時(shí)，由于學(xué)科 發(fā)展的本源性差異，《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》從發(fā)展之初就與《技 5 術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》分屬兩個(gè)不同的學(xué)科體系。 總之， 我國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是于 20 世紀(jì) 60 年代開始起步， 80 年代開始系統(tǒng) 規(guī)范發(fā)展起來的。我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科產(chǎn)生于 20 世紀(jì)中期，主 要由兩部分演變而來，一是綜合院校和財(cái)經(jīng)院校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，其偏重于宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的把握和宏觀經(jīng)濟(jì)的管理；二是農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)業(yè)企業(yè)管理專業(yè)，其偏重于宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基礎(chǔ) —農(nóng)業(yè)微觀組織 ( 包括合作社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)戶等 ) 的管理 ( 孔祥智 ,2020) 。從學(xué)科內(nèi)容上看，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)微觀和宏觀的結(jié)合，但從目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來看，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該面向宏觀。關(guān)于 “農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) ”自身的分化問題。眾所周知，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)以生產(chǎn)要素報(bào)酬遞減規(guī)律作為理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件下，作為生產(chǎn)基本要素的知識(shí)資本（智力資本）不僅在使用中會(huì)發(fā)生遞減，相反，在使用中會(huì)發(fā)生遞增。同時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科盡管屬于技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的范疇，但又不能完全等同于純粹的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科，它具有明顯的特殊性。事實(shí)上，到目前為止，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科并未形成一個(gè)從若干基本概念和若干農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論演繹而成的理論框架，缺乏一個(gè)循序漸進(jìn)，由此及彼，聯(lián)系緊密，進(jìn)行推理而演繹形成的理論體系。 第三是 缺乏 學(xué)科 自身的特色 。所以，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是未來農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展過程中必須解決的問題。 從 20 世紀(jì) 80 年代以來，經(jīng)過許多專家、學(xué)者和實(shí)際工作者的共同努力，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科內(nèi)容不斷豐富和完善。 1981 年我國第一本《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》誕生于中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系，至今已經(jīng)歷了 25 年的發(fā)展歷程，在新的歷史條件下，尤其是在學(xué)科發(fā)展的十字路口，我們有責(zé)任、有信心、有能力加快改革步伐，再創(chuàng)精品課程與教材， 再次 統(tǒng)領(lǐng)國內(nèi)農(nóng)業(yè)技術(shù) 經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展。 生于斯，長于斯。隨著中國已加入 WTO，中國農(nóng)業(yè)將面臨著更加激烈的國際競爭，如何進(jìn)一步提高我國農(nóng)業(yè)的國際競爭力，農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步將發(fā)揮著重要的作用，因此，如何使農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)在新的形勢(shì)下為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng) 濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)所面臨的重要問題。因?yàn)橐婚T學(xué)科的產(chǎn)生往往很難擺脫時(shí)代的局限性，但是當(dāng)一門學(xué)科賴以產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)發(fā)生了變化以后，其相關(guān)的理論、衡量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨著完善和發(fā)展。四是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材雖然版本較多，但多是低水平重復(fù)，許多內(nèi)容在其他教材中重復(fù)出現(xiàn)，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)和基本原理沒有講深、講透。 一是缺乏完整、系統(tǒng)的理論框架和學(xué)科體系。盡管農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，從 農(nóng)業(yè)技術(shù)改造和農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)下演化而來，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)究竟怎樣發(fā)展，學(xué)科體系如何建設(shè)還在探索。四是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)無法解釋知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所起的作用。在學(xué)科歸 屬上，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于軟科學(xué)學(xué)科，即本世紀(jì) 6070 年代以后，由自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)經(jīng)過交叉、融合后產(chǎn)生的新的一類學(xué)科，它們的共同特點(diǎn)主要是理論和方法的移植性，即這類學(xué)科的主要理論或方法不是內(nèi)生的，而是從其他學(xué)科中經(jīng)過加工和改造后借鑒過來的。關(guān)于 “農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) ”研究的微觀和宏觀領(lǐng)域側(cè)重點(diǎn)問題。在已有文明的基礎(chǔ)上，生物文明將席卷全球每一個(gè)角落，滲透到我們每個(gè)人的具體生活中。所以，我們認(rèn)為，將生物技術(shù)與生物經(jīng)濟(jì)作為核心內(nèi)容之一，納入到當(dāng)前我國現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)體系中，構(gòu)建具有中國特色的生物技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的核心內(nèi)容是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義的。 但隨著西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及項(xiàng)目評(píng)估學(xué)科的發(fā)展，傳統(tǒng)《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》已越來越不適應(yīng)學(xué)科建設(shè)及學(xué)生培養(yǎng)體系的要求，主要體現(xiàn)為在教學(xué)內(nèi)容上與《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》和《項(xiàng)目評(píng)估》等學(xué)科的重復(fù)。 本課程試圖為這一領(lǐng)域的突破與創(chuàng)新做出嘗試，在內(nèi)容體系上 摒棄了重復(fù)內(nèi)容，綜合了《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，補(bǔ)充了《生物技術(shù) 經(jīng)濟(jì)》等學(xué)科內(nèi)容，從而形成了新《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)體 系。他們都是我院教學(xué)科研工作的骨干?，F(xiàn)任中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，院黨委書記兼副院長，中國農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)常務(wù)理事，中國糧食經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事，全國政 7 策科學(xué)研究會(huì)理事。 主要科研成果一覽表（ ~ ） 著作、教材、譯著： 1. 制度創(chuàng)新與中國農(nóng)村城鎮(zhèn)化，中國經(jīng)濟(jì)出版社， 20202. 中國農(nóng)家經(jīng)濟(jì)審視 ——地區(qū)差異、政府干預(yù)與農(nóng)戶行為，中國農(nóng)業(yè)科技出版社， 19993. 誰來養(yǎng)活我們，中國社會(huì)出版社， 1999 （第一作者，與馬九杰合著） 4. 糧食流通體制改革 ——一劑解決中國糧食問題的良方，廣東經(jīng)濟(jì)出版社， 1999 （與馬九杰合著，第二作者） 5. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程，中國人民大學(xué)出版社， 2020 （與唐忠聯(lián)合主編，第二作者） 6. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問題，中國稅務(wù)出版社， 2020 （譯著，與唐忠合譯，第二作者） 7. 聚焦 “三農(nóng) ”—— 180 位專家學(xué)者破解 “三農(nóng) ”難題（主編） 主持的科研課題： 1. 農(nóng)業(yè)部中華農(nóng)科教基金會(huì)軟科學(xué)基金資助項(xiàng)目： “九五 ”及 2020 年我國農(nóng)村城市化水平及發(fā)展戰(zhàn)略選擇（ 970404 ），已完成 2. 國家教育部人文社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目： “九五 ”