小蘭花小導游校本課程實施綱要-全文預覽
【正文】 和發(fā)展性并重，對學生進行全面評價。例如結(jié)合“內(nèi)容目標”組織學生參觀文物古跡和紀念館所，考察自然景觀或社會調(diào)查，使課內(nèi)課外活動相輔相成，相得益彰。本課程重視探究、實踐過程，教師課前必須準備充分，應給學生有充足的時間進行體驗和探究。（1）盡可能以小組為單位組織教學活動。本課程教學內(nèi)容涉及了一些人文社會學科的知識，教師要十分注意教學內(nèi)容的可接受性，幫助學生在學習過程中逐步理解，加深認識。本課程以能力目標而非知識目標為主導組織教學，強調(diào)學生的主動參與，重視教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系。 定點景點服務訓練（4課時）一、自然風光講解訓練（1課時）二、人文景觀講解訓練（1課時）三、模擬導游練習（2課時）以上預計第一學期完成，以下提高、實踐部分放到第二學期第四節(jié)【授課教師】丁偉初步學會篩選資料，能從資料中提取主要信息；能獨立根據(jù)學習內(nèi)容設計研究的方式，積極地為解決問題去搜集信息，自主開展社會調(diào)查活動。第一階段（三年級）能流利地講普通話；對《“小蘭花”小導游》課程感興趣；了解紹興的歷史與現(xiàn)狀，及當一名合格小導游必備的素質(zhì)要求，努力在實踐過程中嚴格要求自己。了解紹興主要交通工具的特點，如何合理選擇交通工具；學會科學、合理的選擇和運用地圖?！菊n程目標】總體目標：《“小蘭花”小導游》的課程目標根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計，三方面相互滲透，融為一體，注重綜合素質(zhì)的整體提高，各個學段互相聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。通過對校園導游社團文化建設的探索、研究，可以使蘊含紹興地方文化的“小導游特色”元素滲透到學校的每一個角落，形成富有特色的校園文化，對于拓寬學生的視野，提高學生的人文道德素養(yǎng)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)新世紀人才具有深遠意義。依托紹興的歷史、人文、風景、旅游資源，結(jié)合紹興中小學書法特色教育的進一步深化，開展導游社團建設使學生在禮儀、表達、寫作、溝通、合作等素養(yǎng)方面得到全面的訓練和提高?！靶√m花”導游社團文化建設能夠更好地提升學生素質(zhì)小學階段，是少年兒童各方面的素質(zhì)形成和發(fā)展的關鍵時期。 紹興是我國文化革命偉人魯迅的故鄉(xiāng)，又是無產(chǎn)階級革命家周恩來的祖籍地。市內(nèi)外小橋流水，湖塘密布，輕舟穿梭，一派江南水鄉(xiāng)風光。紹興歷史悠久，名人輩出，景色秀麗，物產(chǎn)豐富。蘭亭小學地處地處紹興城西南25華里的蘭渚山腳下，緊挨蘭亭風景區(qū)，將蘭亭景區(qū)作為學校小導游社團建設實踐活動的主陣地，逐步向周邊景區(qū)擴展，具有得天獨厚的地理優(yōu)勢。在整個導游的過程中，要主動與來自各地的陌生游客交流，建立良好的人際關系；要通過講解，讓他們了解各個景點的特點，在講解中，要使用規(guī)范的口語表達，并且要努力做到發(fā)音準確，吐字清晰，音量、語速適中；要掌握基本的禮儀，做到言談舉止大方得體，并輔以一定的表情和手勢；要注意傾聽游客的詢問，快速地選擇
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1