論信息技術課程新課改之我見-全文預覽
【正文】 的難度要與學生的層次相一致，讓同學操作、練習，最后使每個學生都能體會到成功的愉悅，提高他們的操作水平。這就要求教師應從實際出發(fā)，實施有差異的分組、分層教學。二、采用靈活的教學方式和評價體系，進行教學的具體實施。學生不再只是因為學習信息技術而學習信息技術，而應該轉向把信息技術與實際生活、實踐相結合，利用信息技術解決實際生活和學習中遇到的問題，在解決的問題過程中深入學習信息技術。教師要根據教學內容，為學生提供充足的時間和空間，開展自學、探究。這本身就是課程建設。學生獲取知識的過程是自我建構的過程。而新教材的設置則是先通過必修模塊對初中所學知識進行整合、升華，讓學生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術在生活和學習中的應用，能充分地利用信息技術解決實際問題，培養(yǎng)學生自主學習、團結合作的能力，不再是單純學習某幾個常用軟件的使用；然后再通過選修模塊根據學生的興趣和愛好進行個性發(fā)展，讓他們能夠在高中階段較深入地了解和學習他們感興趣的某一領域。而新課程的設置不再是“零起點”的限制，認為初中生通過學習已經具備了較好的信息技術基礎，高中課程是在此基礎上設置。以前由于各地不同的硬件條件及原信息技術課程不高的重視程度，初中階段很大一部分學生，特別是農村的學生沒有合格的信息技術基礎。一、學習新課標，分析新教材，領會理念，充分實施新課標信息技術學科的新課程標準指出，高中階段的信息技術教學是要提升學生的信息素養(yǎng)，營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺，強調問題解決，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐，注重交流與合作，共同構建健康的信息文化。其中信息技術課程也以全新的要求出現在大家的面前，在在相關教材的使用上也選用了在幾個省份已經被應用了一段時間切合課程要求的廣東版教材。新的課程標準中課程以提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，注重能力培養(yǎng)，強調通過合作解決實際問題。論信息技術課程新課改之我見作者：日期：新課程的教學理念及教學內容、教學方法都發(fā)生了很大的變化。【關鍵字】信息技術 新課程 理念 教學方式 評價2010年9月，新的四川省普通高中課程設置方案正式在全省高一新生中試行。下面，就信息技術新課程談
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