【正文】 含 “盡管黑暗深重，仍然執(zhí)著追求理想”的堅(jiān)定信念。表達(dá)了詩 人希望用詩去安慰一切在苦難中的人的愿望。表達(dá)了詩人對美好生活的向 往與 贊頌，用反問來加強(qiáng)這種情感。 10. 這個(gè)“笑”是藐視困難的笑，是苦盡甘來面對勝 的?！胺雌湟舛弥奔从谩安匪阕印边@個(gè)詞牌和 “詠梅”這個(gè)題材而表現(xiàn)與陸游詞不同的思想 內(nèi)容。 (1)清明雨打清明前，一棵高粱打一升。 10. 示例:①我不是浩瀚如海的繁星/也不是皎潔 明亮 的月亮/我就是我/ 一只散發(fā)暗光的螢火蟲②我 不是 嬌 的花 也不是家 的 也我 是我/ 一棵草原上的小草 11. (1)示例:隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲。 （2）文中形容母親被疾病奪去生命是突然、出乎意料的。 2. 五彩繽紛 在夜空中綻放 3. 十五個(gè)吊桶打水——七上八下 五、1. 田野里打滾 小路上奔跑 抓一把桂子的香氣 腳印兒輕輕涂掉 2. 萬徑人蹤滅 獨(dú)釣寒江雪 絕跡，不存在 滅 3. 人無信不立 言必信，行必果 4.《開天辟地》 《普羅米修斯盜火》 《女媧補(bǔ)天》 《精衛(wèi)填?！?六、1. ：“ ， 。 2. 瀑布 山峰 云海近 遠(yuǎn) 一、 漫游 領(lǐng)略 希望 張貼 歌頌 辭別 奧妙 閱覽 增添 聲律 祥和 和諧 三、1. 容 榮 榮 榮 2. 誦 頌 誦 頌 四、欣欣 動聽 揚(yáng)頓 有益 五、去 雨 降 柳綠 星稀 白云 綠水水秀 好友 六、二 一 一、爆竹 符號 孤舟 單獨(dú) 寒江 屠夫 二、1. 暴 爆 爆 暴 2. 釣 鉤 釣 鉤 三、④ ① ② ③ ⑤四、1. 王安石 人們辭舊迎新 歡度春節(jié)的快樂心情 2. 唐 柳宗元 詩人孤傲、不屈 千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 五、1. 綠 2. 碧 3. 紫 紅 4. 黃 翠 白 青一、俗稱 凝視 符號 張貼 深奧 增添 爆竹 孤獨(dú) 二、堤岸 榮譽(yù) 歌頌 模型 提水 容易 誦讀 撫摸 四、姿 戶 紫 情 禁 益 榮 1. 千姿百態(tài) 2. 萬紫千紅 3. 情不自禁 4. 開卷有益 五、浮 浪涌 暗 秀水 落花 隆冬 雨潤萬朵花 祖國無處不春風(fēng) 六、示例： 銀裝素裹 白雪皚皚 2. 欣欣向榮 國泰民安 安居樂業(yè) 3. 聚精會神 目不轉(zhuǎn)睛 一絲不茍 七、1. 夜幕降臨 隨風(fēng)飄蕩 涌向兩岸 漸漸地 慢慢地 輕輕地 一層又一層 白銀 銀線 銀條 銀松雪柳 2. 爆竹聲中一歲除 春風(fēng)送暖入屠蘇 總把新桃換舊符 八、1. ① ② 2. 頑石 土層 筍衣 綠裝 3. 作用 品格 品格 4. 松 竹 梅 5. 竹竿既是建筑的材料……助消化，防便秘。 我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。 2. 見義勇為 知錯能改 愛慕虛榮 四、1.（1）無計(jì)可施（2）喜出望外 2. 伍子胥打漁的老丈 打漁的老丈曾救過伍子胥，伍子胥知恩圖報(bào)，下令撤兵 一、地址 扭動 淘氣 信賴 發(fā)誓 斥責(zé) 發(fā)財(cái) 靈魂 皇榜 陪伴 故障 慚愧 三、蕩蕩 自主 呼喚 相見 無 間 同 合 相照 宜人 心 不 圖報(bào) 忘義 同 共四、1. 忽然 2. 竟然 3. 顯然4. 果然 五、1. 因?yàn)椤浴?2. 如果……就…… 3. 即使……也…… 4. 雖然……但是…… 六、示例：1. 摸了摸我的頭 2. 美麗而又溫馨 3. 努力 取得卓越的成就 4.（1）太陽慢慢地從地平線上爬了出來。 一、聯(lián)系 超過 后悔 誠實(shí) 破碎 地址 故障 厘米 畢竟 環(huán)顧 責(zé)任 寄出 三、1. 誠 誠 城 2. 腦 惱 惱 四、1. “我”和小紅車的主人在電話中互相表示歉意或感謝。不用離開家，溝通你我他。與下文爺爺扇 子滑 落、使勁攥扇子等相呼應(yīng)，使得文章情節(jié)合乎情理。表明爺爺 對孫兒的疼愛以及這家人生活的艱辛。作者借主人公的故事呼吁我 們的教育工作者要尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。 (3 )略。 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 原因:一方面被默默付出的父愛所感動，另一 方面 為自己的無知而羞愧（不懂父親的良苦用心，曾對 他產(chǎn)生厭惡與不滿）。 11我的叔叔于勒 d (1)b (2)c (3)a (4)b 肖像描寫 驚慌、惶恐的心理。 ①古往今來凡成就一番大事業(yè)者,無不經(jīng)歷艱難 困苦的磨難。 (1)通過“攬” “蹲” “擦” “牽” 參考答案?4 等一系列動作描寫， 表現(xiàn)了音樂老jj市在“我”被人欺辱時(shí)挺身而出的勇 氣和對“我”的關(guān)愛，也含蓄地表達(dá)了“我”的感動， 此情此景銘刻在心。第二問，要點(diǎn)：對小女孩的“同情、安 慰、 (4） 言描寫 a 可以從兩個(gè)方面來理解：一是對自然的恐懼— — “蘆蕩如萬重大山圍住了小船”大自然的空闊與 未知,對他幼小的心靈形成一股強(qiáng)大的壓迫力；二 是對前途的恐懼——去放鴨的路上,杜小康心想， 還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨 而言，更代表了他對前途的迷茫和無奈。不fg換用。上文有暗示的句子 是第⑤段中“我希望——有好心人……能幫幫我 們，” 鍵詞：“孝順” 祝?！钡?。 10*孤獨(dú)之旅 a c (1)忽然（2)突然茫然（3)居然（4)顯然 (1)心理描寫（2)動作描寫（3)景物描寫 消失，揭示了 城市化進(jìn)程中人與自然的矛盾和沖突， (1)d (2)煙柳畫橋的水岸幽徑四通八達(dá)的 —個(gè)貧窮的小女孩為救治病重的母親求“我” 給她 母親拍照的故事。 征， 老槐樹的死亡意味著望莊的徹底消失。 作 “綻放的花朵”發(fā)出的聲音卻向下墜落,又連用 三個(gè)“擊中”，形象地表達(dá)出廣播里的話聽起來雖 然很動聽，實(shí)際上卻是對望莊致命的打擊。如果說閏土是用泥塑木雕的偶像來麻木 自己的話，那么“我”則是用“希望”來安慰自己。這種方式寓抽象概念于具體形象中，使女兒 更容易理解，同時(shí)引導(dǎo)女兒更深人地思考愛情的真 i帝。進(jìn)人名校并不是斷定一種教育方式成功的唯 一標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式不利于孩子的全面發(fā)展。 (合乎要求，意思對即可） 13.(1)示例:肯定:動物教育學(xué)蘊(yùn)含的“逆境訓(xùn)練”等 合理因素應(yīng)該大力弘揚(yáng)。 10. ii. 堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、樂觀，懂得感恩。要學(xué)會規(guī)劃人生（要有理想）；要正確對 待 網(wǎng)絡(luò)。 5. 示例:海浪太大，會掀翻航船。而材料 二則主要突出樂觀心態(tài)的重要性，對“微笑是一種 智慧”的觀點(diǎn)體現(xiàn)不明確。 12. 示例:伏爾泰,雖然你離開我ff]已一百多年了，但 是你的思想仍如太陽一樣照耀著我們,我們?nèi)匀?能從中汲取光f n熱，沿著你的腳步，奮勇向前。有信念，勤奮努力,追求科技創(chuàng)新。 9. ①喬布斯是蘋果公司締造者之一。做一個(gè)公民,我們不能不恪盡職守。（3)伏爾泰已經(jīng)逝世一百年了，但是19 世紀(jì)末的法國依舊黑暗腐朽，雨果在這里卩乎喚著一 次新的思想革命的到來。 (2)示例:舉辦“杜甫杯”賽詩會；瞻仰杜甫故里 (陵寢）等。這說明，做人與 做事是不一樣的。失敗者之所以失敗,在于其做人的失敗” 這一觀點(diǎn)。勞動創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富， 固然是美的、可贊頌的,但勞動之余的休閑娛樂是 人類生活中不可或缺的精神享受。 6. 每個(gè)人在自己的工作領(lǐng)域里都要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，正 如拿破侖所說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。 10. 著世 紀(jì)的雄風(fēng)，迷人的笑容張揚(yáng)著民族的自信，堅(jiān)毅的 目光展示著未來的希望，颯爽的英姿洋溢著華夏 的風(fēng)采。 夏 夜美景、抒發(fā)喜悅心情的感情基調(diào)。 5. 6. 7. 描繪了五月夏夜的家鄉(xiāng)美景。僅僅描 寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大 地上其他百鳥千蟲的歌唱。（3)書包的重力，成長的阻 力。 6. d 流 的汗 現(xiàn)出 天真無邪、爭強(qiáng)好勝的心理。（3)數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝！ 2雨說 1. a 4. (1)擬人（2)比喻（3)反問 5. (1)形象地描繪了白云堆積的情狀。 (1)光明、希望（2)微茫的希望（3)苦難（4) 本 華 民族和中國共產(chǎn)黨人藐視困難、高瞻遠(yuǎn)矚、英勇無 畏、謙虛磊落的情懷。 5. 6. 7. 8. 9. 表達(dá)了詩人為追求光明而獻(xiàn)身的決。（2)反問、通感。 ii. 毛澤東的詞通過對梅花形象的描寫，寄寓了中利的欣慰的笑,是功成身退的謙遜的笑,是對未來 ！ 江 學(xué)學(xué)生 2012 年 3 10 (3) 示例:①渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。 9. 寫梅花的形象是為了表現(xiàn)自己和共產(chǎn)黨人不 會向 任何敵人和困難屈服低頭的決。 多嬌引無數(shù)英雄競折腰（3)將軍百戰(zhàn)死，壯 士十年歸開我東閣門，坐我西閣床（4)忽如一 夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開云橫秦嶺家何在？雪 擁藍(lán)關(guān)馬不前 6. “惟余莽莽”是靜態(tài)描寫,強(qiáng)化了白茫茫的景 色，用 視覺形象賦予冰封b飄的風(fēng)光更為具體、豐富的直 覺，氣象奇?zhèn)ザ蹨?。?)示例： 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。創(chuàng)新課課練答案【篇一：2012《一課一練_創(chuàng)新練習(xí)》9年級語文(全一冊)人教版參考答案】ass=txt參考答案釋 上 冊 1 園春雪 i. 4. 5. c (1)擬人（2)比喻、對偶、擬人 (1)俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（2)江山如 此 7. 8. 默默無聞、心靈純潔、樂觀向上。 10. 示例:①我不是浩瀚如海的繁星/也不是皎潔 明亮 的月亮/我就是我/ 一只散發(fā)暗光的螢火蟲②我 不是 嬌 的花 也不是家 的 也我 是我/ 一棵草原上的小草 11. (1)示例:隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲。 (1)清明雨打清明前，一棵高粱打一升?！胺雌湟舛弥奔从谩安匪阕印边@個(gè)詞牌和 “詠梅”這個(gè)題材而表現(xiàn)與陸游詞不同的思想 內(nèi)容。 10. 這個(gè)“笑”是藐視困難的笑，是苦盡甘來面對勝 的。表達(dá)了詩人對美好生活的向 往與 贊頌，用反問來加強(qiáng)這種情感。表達(dá)了詩 人希望用詩去安慰一切在苦難中的人的愿望。 蹓出村子/躺在草地上面/我們數(shù)星星 我說螢火蟲是月亮下的蛋/她說螢火蟲是星星都認(rèn)為自己數(shù)得很清楚，都認(rèn)為自己有理，體 含 “盡管黑暗深重，仍然執(zhí)著追求理想”的堅(jiān)定信念。神舟系列飛船 的發(fā)射從1999年開始，