老師招聘上半年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案-全文預(yù)覽
【正文】 tudents can be more interested in learning English and sharing their knowledge obtained with others.（3）Step 1 Warming up amp。它們在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。語言知識是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。（10分）（2）如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高組織學(xué)生念兒歌。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考： 這些式子只能表示某一年爸爸的年齡，你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？組織學(xué)生前后桌結(jié)成一個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)以上信息，展開討論，并在小組中交流，然后全班交流匯報。為完成從算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡做鋪墊。絕大多數(shù)學(xué)生，經(jīng)歷認(rèn)識上的這個過渡時，都不會自然而然、簡簡單單就完成的。這個過程既是新知識的學(xué)習(xí)過程，更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過程。（8分）（2）如何知道高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，是擬定教學(xué)目標(biāo)。過程與方法:通過多種朗讀形式,正確流利有感情地朗讀課文,體會出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。淺水洼里的小魚問題：（1）如何知道小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，是擬定教學(xué)目標(biāo)。④教師發(fā)揮主導(dǎo)作用要疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的干擾。材料中學(xué)生由于缺乏閱讀方法,感情不到,在開始閱讀時沒有達(dá)到預(yù)料的效果,沈老師就給予閱讀方法指導(dǎo)學(xué)生掌握后效果顯著。（2）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用能有效地促進(jìn)學(xué)生掌握知識,使身心各方面得到發(fā)展,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用可以從以下幾方面展開：①教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用要相互統(tǒng)一,不可割裂。其次,沈老師發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,明確了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),在學(xué)生開始朗讀找不到門路時,給大家指明了具體的閱讀方法,并且始終以學(xué)生為主體,逐步引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生,最終取得了良好的教學(xué)效果。沈老師繼續(xù)說道:“相信有同學(xué)會比老師讀得更好。第一個學(xué)生讀完后,沈老師可:“你們是不是感覺走到雪野中去了?“大多數(shù)學(xué)生很猶豫。深入社會實踐,能促進(jìn)學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用在實踐中,提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。學(xué)生在學(xué)校期間缺乏勞動意識,走向社會就會缺乏和人的合作意識和承擔(dān)責(zé)任的意識,對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都會產(chǎn)生不利影響。第二,勞動教育促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展,有利于掌握知識,形成技能,發(fā)展智力,增強(qiáng)體質(zhì)。問題：（1）結(jié)合材料談?wù)勑W(xué)生進(jìn)行勞動教育的必要性。對于一些敏感性或者隱私性問題,在進(jìn)行問題設(shè)計時避免觸動作答者的心理防御,從而影響問卷的真實性,可以通過間接的表達(dá)方法進(jìn)行問題設(shè)計,保證問題設(shè)計有效,作答者回答真實。（2）問題設(shè)計的準(zhǔn)確性。22．簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。 ）。、技能與情感、廣度與深度、兒童與科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與文化【答案】C。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。題干中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)刪減,增加趣味性,體現(xiàn)的是相互調(diào)適的特點(diǎn),因此選D。 ）。、態(tài)度與價值觀【答案】D。《兩個鐵球同時落地》，學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。練習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法?！敬鸢浮緼。14．為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。 ）?！边@句話多是概念之間的關(guān)系,屬于命題。復(fù)述策略就是對材料進(jìn)行不斷的加工，從而達(dá)到記憶的效果的一種學(xué)習(xí)策略，選B?！敬鸢浮緾。解析：聯(lián)覺，各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象, 即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象,在心理學(xué)上被稱為“聯(lián)覺”現(xiàn)象。8．悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）。解析：溝通與合作能力其中的一個要求是“與同事交流合作，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。這突出教師專業(yè)能力是（【答案】B。選C?！敬鸢浮緾。題干中的實現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域和校級的均衡發(fā)展正是公共性的體現(xiàn)，本題選A。但是由于遺傳、環(huán)境和教育等錯綜復(fù)雜的影響,每個學(xué)生的個性互不相同,知識、能力、情感、意志、性格等都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和發(fā)展傾向。 ）。2018年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》真題及答案山東教師學(xué)生個性雖然千差萬別,但又有共性,這就使統(tǒng)一要求不僅是必要的,而且是可能的。2．面向全體學(xué)生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際均衡發(fā)展，體現(xiàn)了義務(wù)教育具有（ 解析：義務(wù)教育的公共性也稱國民性，指義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，提供普遍的無差別的公共教育服務(wù)。 ）。4．小學(xué)德育的基本途徑（解析：品德課和各科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑，其他選項是小學(xué)德育的途徑但不是基本途徑。 ）。6．作為青年教師，除自我學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平?！敬鸢浮緼。黃蜂蜂毒與蜜蜂蜂毒不一樣,為弱堿性,被黃蜂蟄傷局部可用食醋或1‰醋酸擦洗傷處肥皂水。【答案】D。 ）。10．為了記住生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍，她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用了（解析：“反復(fù)”是復(fù)述的學(xué)習(xí)策略。這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（解析：“三角形的內(nèi)角和是180176。13．蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是一種助產(chǎn)術(shù)，在溝通過程中啟發(fā)人們自己思考并得出答案。 ）。所以該題選A選項。探究法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和解決問題的能力，排除D選項。 ）。17．針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況、周老師上課時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減、這一課程實施符合（解析：相互適應(yīng)取向認(rèn)為課程實施過程是課程變革計劃與班級或?qū)W校實際情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互
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