兒童的100種語言-全文預(yù)覽
【正文】 造所謂濃厚正常秩序，恰恰壓制了奇特經(jīng)歷引發(fā)的異想天開和奇思妙想，而應(yīng)該賦予正常秩序以新奇積極的價(jià)值。 孩子需要許許多多的自由：探究自由，嘗試自由，犯錯(cuò)誤自由，和改正錯(cuò)誤自由；選擇在哪里和與誰投入、分享好奇心、才智和情感的自由；認(rèn)識(shí)理由、思想和想象力如何創(chuàng)造事物之間連續(xù)相互交織，并能夠改變和塑造新世界的自由。孩子很早地就意識(shí)到：通過藝術(shù)地探究，他們能發(fā)現(xiàn)人生喜悅，而且來自未加探索的世界中東西給他們帶來的煩惱而被拋在九霄云外。 已經(jīng)存在的思想、想法和孩子的活動(dòng)中的語言，具有強(qiáng)大的力量，這種語言變成在其它語言、其它活動(dòng)、其它邏輯和其它創(chuàng)造性性潛能中一種普遍動(dòng)力. 思想、理由和語言，以及情感、活動(dòng)和隱喻是通過積極的體驗(yàn)和比較而教養(yǎng)的?！昂⒆拥陌俜N語言”要點(diǎn)和主旨解析 學(xué)習(xí)、認(rèn)知和理解的快樂是孩子在個(gè)別地面對其他孩子和成人而自我控制的 體驗(yàn)中期待的第一重要的情感。他們告訴兒童：不需用手去做，不需用頭腦去想，只需聽不要說，只要理解不要快樂，愛和驚奇只屬于復(fù)活節(jié)圣誕節(jié)。學(xué)校和文明，使他的身心分離。兒童卻說：其實(shí)真的有一百。 我們目標(biāo)之一強(qiáng)調(diào)是孩子感受整體的需求和權(quán)利（而由此而來所有人的需求和權(quán)利），這是一個(gè)循序漸進(jìn)的和文化的需求，一種至關(guān)重要生存狀態(tài)。 探究的藝術(shù)或技巧就在于孩子的雙手，他們敏銳地
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