幼兒園課程目標(biāo)體系(同名10689)-全文預(yù)覽
【正文】 全有序、和諧、民主的環(huán)境，提供豐富的游戲材料，確保每個區(qū)或三種以上不同層次的材料供幼兒選擇，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。五、教學(xué)管理制度（一）、一日活動實施與管理制度按時、按要求制定各項工作計劃，目標(biāo)明確，措施具體，執(zhí)行效果好，認(rèn)真填好各種表格、記錄，各種資料齊全。具體工作包括：尋找并發(fā)現(xiàn)課程實施過程中存在的現(xiàn)實問題并加以研究、開展實踐活動觀摩學(xué)習(xí)及研討、成立資料庫。四、課程實施的推動策略老師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)研討推進(jìn)策略同伴互助：我們充分發(fā)揮園級有經(jīng)驗教師的示范、輻射和導(dǎo)向作用，邀請他們承擔(dān)帶教青年教師的任務(wù)，這種同伴互助的帶教方式使我們青年教師的業(yè)務(wù)能力很快的成長起來，帶教者也在此過程中獲得不少的感悟，實現(xiàn)了合作共贏。每一位幼兒上床前，教師都要檢測幼兒的體溫是否正常。其活動模式推薦：感知討論——實際操作——感化鞏固。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學(xué)；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學(xué)習(xí)工具等等?；顒忧敖處煓z查場地、器械的安全性。 通過開發(fā)幼兒造力的特色教育，初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造個性與興趣，發(fā)展幼兒造性思維的流暢性、變通性、獨特性?！ ∫虼?，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳效果，同時，也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。1能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，會主動與人交往。知道一些不同地域、不同民族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識。探究、操作、實驗，對事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)識方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。1愿意與同伴分工、合作完成任務(wù)，初步體驗合作成功的快樂。1在運動中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識，對相關(guān)的信號能做出相應(yīng)的反應(yīng)。1愛父母、愛老師、愛長輩，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重他們的勞動。喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童的藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意思。愿意幫助集體做事，有愛勞動的習(xí)慣。嘗試傾聽欣賞簡單的英語兒歌歌曲等。對體育活動感興趣，嘗試用各種材料器械活動身體，學(xué)習(xí)一些基本運動方法。能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活的基本常規(guī)，體驗與教師、同伴共處的快樂。親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。二、幼兒園課程目標(biāo) （一）、課程總目標(biāo)總目標(biāo)：通過幼兒園課程實施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)識能力各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步任務(wù)感的兒童。幼兒園課程的特點：互動、整合、生活性互動：在活動中強調(diào)師幼互動、師師互動、家園互動，通過這些互動，豐富課程的內(nèi)容，提高課程實施效果。滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會；與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)；尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異，體現(xiàn)個別化教育。課程必然帶有濃厚的生活特征，課程內(nèi)容來源于幼兒的生活，課程實施更要貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，但并不意味著要把課程與日常生活等同起來，混為一談，而是要合理地加強課程與生活的聯(lián)系。積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。（二）、各年齡學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)3—4歲幼兒學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)有獨立做來的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。了解身體部位的簡單功能 ，知道避開日常生活中的危險。喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，
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