1圖形的平移(一)-全文預覽
【正文】 對學生有點難度，通過設置問題的回答，使學生直接觀察得出性質(zhì)。 ?、圩儞Q前后對應角相等?，F(xiàn)在我們一起來探索：平移前后對應點、對應線段以及對應角之間在做怎樣的變化。第二環(huán)節(jié)：活動探究活動一：探求平移的定義內(nèi)容：根據(jù)上述分析，你能說明什么樣的圖形運動稱為平移？教師引導學生從語句的主謂分析來看待以上幾個句子，讓學生自己總結(jié)平移的概念：（主語――狀語――謂語） “一個物體沿著某個方向移動一定的距離” 在學生發(fā)現(xiàn)和歸納的基礎上板書：平移定義：在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運動稱為平移?；顒幽康模簲?shù)學來源于實際生活，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。（2）手扶電梯上人的移動的過程。過程與方法: 在活動過程中，提高學生的探究能力和方法。第三章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn)1．圖形的平移（一）一 、學生起點分析學生知識技能基礎：“圖形的平移”是北師大版數(shù)學八年級下冊第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)，它對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。二 、教學任務分析知識與技能:通過具體實例認識平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個圖形對應點連線平行且相等、對應線段和對應角分別相等的性質(zhì)。第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設情境活動內(nèi)容：，出現(xiàn)課題：請你判斷： 小明跟著媽媽乘觀光電梯上樓，一會兒，小明興奮地大叫起來：“媽媽！媽媽！你看我長高了！我比對面的大樓還要高！”小明
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