農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查分析-全文預(yù)覽
【正文】 活蹦亂跳的小孩不出事故。 統(tǒng)計(jì)得出，公立幼兒園大班平均人數(shù)為42，中班為38，小班為37。教師一邊不贊同3歲幼兒學(xué)識字，一邊又不得不教幼兒識字。幼兒教師的學(xué)歷層次不高目前，我國幼兒教育改革已經(jīng)全面展開，并且正在不斷深化，先進(jìn)的課程理念得到廣泛傳播，所有這一切都對幼兒教師的素質(zhì)提出了更高的要求。（二）社會(huì)保障體系的不完善我國學(xué)前教育發(fā)展中存在諸多問題。在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)安全隱患較多，如線路老化，圍墻、廁所有裂縫或傾斜。 “家庭保姆”型的幼兒園大都是農(nóng)村婦女主辦，一般是在自己的院子里，騰出一間或兩間房當(dāng)教室，既招收一些幼兒增加收入，又能操持家務(wù)。辦園規(guī)模稍大的個(gè)體辦幼兒園，教師大都受過一定的專業(yè)訓(xùn)練，熟悉幼兒特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，為了自己的幼兒園能多吸收幼兒和增加收入，精心購置了一些幼兒活動(dòng)器材。這些老師到幼兒園后，從以前備課、上課、批改作業(yè)、家訪等繁重的工作中解脫出來，思想上、行動(dòng)上出現(xiàn)懶惰思想，大有當(dāng)一天和尚撞一天鐘得過且過混天熬日等退休的思想，不再思進(jìn)取，更無心于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教育水平的下降。造成這些問題的主要原因，我認(rèn)為是人們對幼兒教育工作認(rèn)識不足、重視不到位所至。農(nóng)村幼兒教師沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。用你調(diào)查中的數(shù)據(jù)。（一）工資待遇差，缺乏社會(huì)保障近年來，青海省發(fā)展學(xué)前教育發(fā)展，是《全國農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃國家試點(diǎn)學(xué)校》，因?yàn)槭窃圏c(diǎn)學(xué)校，所以工資較低，每月僅有2000元，同時(shí)研究前部分筆者也提到，很少有當(dāng)?shù)卣块T或教育局關(guān)注，因此才會(huì)造成工資低，導(dǎo)致幼兒教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，進(jìn)而造成專業(yè)發(fā)展困難。建議融入訪談內(nèi)容，以佐證。（三）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42%的農(nóng)村幼兒教師在專業(yè)培訓(xùn)方面每學(xué)年一次，由此可見，對于農(nóng)村幼兒教師自身的專業(yè)發(fā)展存在很大問題，農(nóng)村幼兒教師缺乏培訓(xùn)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，幼教觀念得不到更新，并且處在工資低，壓力大的情況下，農(nóng)村幼兒教師很難再去搞一些提高自身專業(yè)水平的活動(dòng)，因此，會(huì)出現(xiàn)農(nóng)村幼兒教師的力不從心。有的研究者直接使用“教師壓力”一詞，認(rèn)為教師壓力是教師由于工作方面的原因而導(dǎo)致的一種消極情感體驗(yàn)，如憤怒、焦慮、緊張等。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教師的工作環(huán)境非常簡陋，與幼兒一間教室辦公，這不但會(huì)影響教師的辦公效率，同時(shí)還會(huì)影響孩子對課堂教學(xué)的注意力。希望通過本文引起學(xué)者、政府對農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀的關(guān)注，并能為今后研究提供一個(gè)對農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀的清晰認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上發(fā)掘新視角提供更加有針對性可行性的解決策略。幼教資歷制度上，要求嚴(yán)格幼教資格制度、崗前培訓(xùn)、定期考核、證書把關(guān)?！ ≈苎唷⒗疃鄬V州市16所農(nóng)村幼兒園教師進(jìn)行問卷調(diào)查，從中揭示了農(nóng)村幼兒教師學(xué)歷低、工資低待遇差、工作壓力大、無職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少等方面存在的問題。 二、農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀背景借助于中國期刊網(wǎng)以農(nóng)村幼兒教師生存狀況為主題進(jìn)行檢索，搜索到115篇文章，其中15篇具體關(guān)注了農(nóng)村幼兒教師生存狀況，其中有理論探討，調(diào)查研究也有新聞報(bào)紙，主要可以將其概括為三種研究視角。幼兒教師生存狀態(tài)通常被定義為幼兒教師為履行教師職責(zé)，謀求事業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展，其所處的生存環(huán)境及自身素質(zhì)、工作負(fù)荷、工作回報(bào)、社會(huì)地位、對自身價(jià)值追求等全部的情形和狀況。農(nóng)村幼兒教師良好的生存狀況對于農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量的提高以及學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展都具有重要意義。（三） 幼兒園教師自身為改變這種現(xiàn)狀而努力.......................11（三） 幼兒教師個(gè)人因素.........................................9（四）教育體制方面因素..........................................10學(xué)習(xí)中心編號： 學(xué)習(xí)中心名稱： 西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院畢 業(yè) 論 文論文題目：農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查研究學(xué)生姓名 學(xué) 號 類 型 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 專 業(yè) 學(xué) 前 教 育層 次 專 升 本 指導(dǎo)老師 日 期 目 錄摘要............................................................2一、緒論........................................................3二、 研究農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀背景...............................3四、農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查分析................................6（一）工資待遇差，缺乏社會(huì)保障..................................7（一） 人們認(rèn)識與觀念的偏差.....................................8（二） 社會(huì)保障體系的不完善.....................................9（二） 改善辦園條件.............................................11致謝............................................................16農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查研究摘 要目前關(guān)于農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀的文
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