七年級地理社會生活的變遷-全文預(yù)覽
【正文】 互動解決 、 綜合聯(lián)系 自評互判、深化主題” 教學理念要 “ 新 ” ● 教學觀念：由同一性教育向差異性教育轉(zhuǎn)變 —— 樹立個性教育意識 ● 教學目標：由以傳授知識為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變 —— 樹立課程目標意識 ● 教學關(guān)系：由 “ 以教定學 ” 向 “ 以學定教 ” 轉(zhuǎn)變 —— 樹立主體意識 ● 認知活動：重視結(jié)果教學向重視教學過程轉(zhuǎn)變 —— 樹立過程意識 ● 師生關(guān)系：由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變 —— 樹立意識 ● 教學結(jié)構(gòu)：由程式化 、 模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變 —— 樹立創(chuàng)造意識 。 第二課時：分組交流，互相評分，取長補短、共同提高。從而 掌握研究歷史的一般方法。 第二課時：運用比較的方法，把古代中國與其它文明古國相比，并按照時 間線索讓學生動手把反映不同時期成就的圖片排列起來，并適 當介紹，讓學生感受生生不息的中華文明。 ③ 能按照不同歷史時期 ， 再現(xiàn)世界文明的發(fā)展大勢 。 第二課時：回顧北京建城的歷史，胡同和四合院訴說北京古老的歷史； 展示北京取得的巨大成就的圖片展現(xiàn)年輕的北京活力四射； 展示北京為迎奧運所作努力的圖片表明北京正在走向世界。 ② 熟悉衡量變化的工具 （ 時間和紀年 ） ， 知道表示 歷史時段的常用詞匯或習慣用法 （ 如公元前與公 元后 、 世紀 、 年代與時代 、 朝代與國號 ） ， 并學 會使用它們 。 ●了解人類進入文明時代的標志 。 34按照歷代政權(quán)更替或并存的順序 ， 識記中華文明延續(xù)的基本線索 。 16根據(jù)具體條件和需要 ， 選用適當?shù)纳鐣{(diào)查方法獲取信息 。 15知道第一手資料和第二手資料的不同 。 33按照不同歷史時期 ， 再現(xiàn)世界文明的發(fā)展大勢 。 ●知道記載歷史變化的工具和手段 。 區(qū)域怎樣變 《 區(qū)域的故事 》 — 怎樣變化 身邊生活怎樣變 《 身邊的故事 》 人類社會怎樣變 《 社會生活的變遷 》 — 怎樣知道變化 — 《 過去是怎樣被記載下來的 》 — 怎樣感受變化 — 《 探索身邊的歷史 》 （三）本單元教材整體框架及分析： 社 會 生 活 的變 遷 （四）課教材結(jié)構(gòu)分析、學習要
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