有理數(shù)乘法的教學設計人教版資料-全文預覽
【正文】 結果設計意圖：通過練習，加深對有理數(shù)乘法法則的認識，理解，體驗積的符號確定，積的絕對值的確定方法，體會有理數(shù)乘法與小學的兩個正數(shù)乘法之間的關系。有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘。（1）正數(shù)乘正數(shù)積為＿＿＿數(shù)；乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的＿＿＿．（2）負數(shù)乘正數(shù)積為＿＿＿數(shù)；乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的＿＿＿．(3)正數(shù)乘負數(shù)積為＿＿＿數(shù)；乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的＿＿＿．(4)負數(shù)乘負數(shù)積為＿＿＿數(shù)；乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的＿＿＿．（5）零乘以一個數(shù)等于＿＿＿。問題5：從以上六種分類角度進行觀察、分析、總結積的符號與積的絕對值規(guī)律。這樣降低難度，有利于學生對問題的思考，避免設計的問題很突然，學生感到一頭霧水。規(guī)定：區(qū)分方向與時間，向左為負，向右為正．現(xiàn)在前為負，現(xiàn)在后為正。）教師的引導學生從數(shù)分為正數(shù)、零、負數(shù)的角度去考慮，點撥學生的展示情況，最后得出結論。教學方法：直觀教學發(fā)現(xiàn)法和啟發(fā)誘導教學法教學過程一．復習舊知，做好鋪墊問題1：同學們，我們已經知道可以用正負數(shù)表示具有相反意義的量，你能舉幾個例子嗎？（預設學生可能舉例：在某點的東邊50米，西邊80米，或上升50米，下降80米等，但以某時刻為基礎，與時間有關的具有相反意義的量學生可能想不到，需要教師引導。，通過觀察、分析、歸納、概括，得出有理數(shù)乘法的規(guī)律，建立數(shù)感和符號感；體驗數(shù)形結合思想、分類討論思想、歸納法在數(shù)學中的應用。授課人：張光柱教學目標：，會用有理數(shù)乘法法則進行計算，初步體會有理數(shù)乘法分類及法則的合理性。教學難點：對正數(shù)與負數(shù)相乘及法則、負數(shù)與負數(shù)相乘及法則的理解。問題
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