有理數(shù)乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版資料(更新版)
【正文】 ：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘。問題5：從以上六種分類角度進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)積的符號(hào)與積的絕對(duì)值規(guī)律。規(guī)定：區(qū)分方向與時(shí)間，向左為負(fù)，向右為正．現(xiàn)在前為負(fù)，現(xiàn)在后為正。教學(xué)方法：直觀教學(xué)發(fā)現(xiàn)法和啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊問題1：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道可以用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，你能舉幾個(gè)例子嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能舉例：在某點(diǎn)的東邊50米，西邊80米，或上升50米，下降80米等，但以某時(shí)刻為基礎(chǔ)，與時(shí)間有關(guān)的具有相反意義的量學(xué)生可能想不到，需要教師引導(dǎo)。授課人：張光柱教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)用有理數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，初步體會(huì)有理數(shù)乘法分類及法則的合理性。問題2：小學(xué)已經(jīng)學(xué)過正數(shù)與正數(shù)的乘法、正數(shù)與零的乘法，哪引入負(fù)數(shù)之后，怎樣進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算？有理數(shù)的乘法運(yùn)算有幾種情況？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后展示交流。設(shè)計(jì)意圖：教師先賦予正數(shù)乘以正數(shù)的實(shí)際情形，并借助于數(shù)軸去描述，然后讓學(xué)生去模仿著描述其他兩個(gè)有理數(shù)相乘的情形，目的是從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)問題，學(xué)生采用類比的方法去賦予實(shí)際情形，然后結(jié)合數(shù)軸得出數(shù)學(xué)式子。）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、猜測(cè)、然后驗(yàn)證，歸納、概括，最后得出結(jié)論。在這個(gè)法則的形成過程中，學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)本身的繼承與發(fā)展，體驗(yàn)了運(yùn)算率在有理數(shù)范圍仍然使用，體驗(yàn)了運(yùn)算中數(shù)的范圍的擴(kuò)大。設(shè)計(jì)意圖：由以前學(xué)過的倒數(shù)引出問題，問題設(shè)計(jì)自然、合理。五．課堂檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏： （1） (2) (3) （4），積為負(fù)，則這數(shù)（ ）A．都為正數(shù) B. 都為負(fù)數(shù) C. 同號(hào) D. 異號(hào)，每件降5元，銷售60件后，與按原價(jià)銷售同樣數(shù)量的商品相比，銷售額有什么變化？選做題：1.，則（ ）
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