【正文】 al。 (new String((tag).toString().getBytes(gbk),gbk))。 ((zcsj).toString())。 TopicDetailItem tdi = new TopicDetailItem()。 rl = (sql)。 } return al。 ((AFlag).toString())。 (new String((UName).toString().getBytes(gbk),gbk))。i++){ Map map=(Map)(i)。 try{ sql = new String((),gbk)。}}} catch(Exception e){ ()。 (new String((htr).toString().getBytes(gbk),gbk))。 (new String((title).toString().getBytes(gbk),gbk))。i++){ Map map=(Map)(i)。 try{ sql = new String((),gbk)。 (gi)。 (new String((uname).toString().getBytes(gbk),gbk))。 (new String((gname).toString().getBytes(gbk),gbk))。i()。附 錄1. 包含項(xiàng)目中所有數(shù)據(jù)庫(kù)方法的DBUtil類(lèi)主要源代碼public class DBUtil{ public List getIndexContent(String sql){ List al = new ArrayList()。在自己的努力及大家的熱心幫助下，我不斷地完善自己的論文，最終順利地完成了整篇論文。剛開(kāi)始做項(xiàng)目的時(shí)候遇到了很多困難，很想換畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，由于老師鼓勵(lì)我們堅(jiān)持自己去年的選題，我堅(jiān)持完成了這個(gè)在線答疑系統(tǒng)?；厥浊髮W(xué)之路，有過(guò)夢(mèng)想，也有過(guò)失落，有太多的感激之情在心中需要表達(dá)，感謝一直以來(lái)關(guān)心鼓勵(lì)我的老師，同學(xué)還有朋友們。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有實(shí)踐你根本無(wú)法很透徹地掌握理論知識(shí)，并且很容易就將其忘掉。其次，因?yàn)橄到y(tǒng)開(kāi)發(fā)的需求分析是關(guān)鍵所在，所以一定要做好需求分析。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，讓我進(jìn)一步熟悉了Strut2和Spring的知識(shí)，并學(xué)會(huì)了將兩個(gè)開(kāi)源框架整合起來(lái)使用，以及使用連接池技術(shù)來(lái)連接數(shù)據(jù)庫(kù)，避免數(shù)據(jù)庫(kù)連接泄露。但還存在些不足之處：（1）學(xué)生申請(qǐng)課程和教師添加學(xué)生的設(shè)計(jì)不夠方便，操作起來(lái)稍有不便；（2）用戶注冊(cè)后默認(rèn)角色是學(xué)生，無(wú)法注冊(cè)為教師，只能由管理員將用戶設(shè)置為教師；（3）學(xué)生無(wú)法刪除以往的提問(wèn)記錄，這些工作全部由管理員做，加重了負(fù)擔(dān)。通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的開(kāi)發(fā)使得各項(xiàng)功能都能夠得以實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)的特色之處有：（1） 本系統(tǒng)使用了Ajax技術(shù)來(lái)驗(yàn)證注冊(cè)用戶名是否唯一，這樣不僅大大減少了網(wǎng)絡(luò)流 量，而且也減輕了服務(wù)器的負(fù)擔(dān)。本系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行答疑，開(kāi)發(fā)它的目的是為了能夠沖破時(shí)間和空間的局限性，進(jìn)而提高答疑工作的便利性和及時(shí)性，從而促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)。具體實(shí)現(xiàn)代碼如下。 //得到session String result = LOGIN。下面我將對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵部分進(jìn)行闡述。軟件測(cè)試不但要測(cè)試軟件產(chǎn)品自身，同時(shí)也包含對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的測(cè)試。 管理員列表頁(yè)面l 單擊系統(tǒng)維護(hù)下的添加管理員，可以添加管理員并制定管理員級(jí)別。 （3）用戶管理l 單擊用戶管理下的用戶列表，可以刪除用戶、取消老師或?qū)W(xué)生設(shè)為老師。 （1）課程管理l 單擊課程管理下的新增課程，可以添加新課程。 學(xué)生管理頁(yè)面 管理員模塊管理員分為普通管理員和超級(jí)管理員，普通管理與與超級(jí)管理員相比只是少了對(duì)管理員進(jìn)行管理的權(quán)限。 未回答問(wèn)題列表頁(yè)面已回答問(wèn)題界面與未回答界面類(lèi)似，就不再詳細(xì)介紹了。在個(gè)人控制頁(yè)面，可以進(jìn)行與教師相關(guān)的各項(xiàng)操作，如修改資料、回答問(wèn)題、處理申請(qǐng)、添加和刪除學(xué)生以及查看自己的課程等。 我的申請(qǐng)頁(yè)面單擊個(gè)人控制頁(yè)面左側(cè)的申請(qǐng)課程，可以進(jìn)行課程申請(qǐng)。 我的提問(wèn)頁(yè)面單擊個(gè)人控制頁(yè)面左側(cè)的我的參與，可以查看自己參與的問(wèn)題的詳細(xì)信息，我的參與頁(yè)面與我的提問(wèn)頁(yè)面類(lèi)似。單擊個(gè)人控制頁(yè)面左側(cè)的修改密碼，可以修改自己的登錄密碼。 學(xué)生用戶主界面學(xué)生用戶主界面顯示了全部課程，實(shí)現(xiàn)了分頁(yè)功能，項(xiàng)目中的FenYeAction類(lèi)是所要用到的全部分頁(yè)類(lèi)的基類(lèi)，其源代碼見(jiàn)附錄3。采用Ajax技術(shù)向服務(wù)器發(fā)送異步請(qǐng)求，在創(chuàng)建好XmlHttpRequest對(duì)象后要獲取用戶注冊(cè)時(shí)所填寫(xiě)的用戶名，而后再把驗(yàn)證請(qǐng)求發(fā)送到服務(wù)器端，其相應(yīng)的JavaScript源代碼見(jiàn)附錄2。 }} return result。 message = 退出成功，現(xiàn)在將跳轉(zhuǎn)到主頁(yè)。 if(logout.equals(actionStr)){ String role = (String)getSession().get(role)。學(xué)生和老師用戶通過(guò)系統(tǒng)首頁(yè)登錄系統(tǒng)，而管理員則通過(guò)后臺(tái)登錄界面進(jìn)入系統(tǒng)。 } …… //對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作的各個(gè)方法}本項(xiàng)目中的DBUtil類(lèi)包含全部要用到的數(shù)據(jù)庫(kù)方法，需要將DBUtil類(lèi)的資源注入到項(xiàng)目中開(kāi)發(fā)的Action，并將Action配置成為Spring框架中的受管Bean。 //聲明DataSource引用 private DataSourceTransactionManager dtm。： 數(shù)據(jù)庫(kù)連接與操作的實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)源的配置 由于系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)庫(kù)連接池技術(shù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，所以在連接數(shù)據(jù)庫(kù)之前要對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行配置，：resourceref descriptionDB Connection/description resrefnamejdbc/zxdy/resrefname restype/restype resauthContainer/resauth/resourceref 數(shù)據(jù)庫(kù)操作的實(shí)現(xiàn)public class DBUtil{ private JdbcTemplate jt。根據(jù)系統(tǒng)的分層情況，表示層選用的是JSP動(dòng)態(tài)頁(yè)面技術(shù)。頁(yè)面的整體風(fēng)格要與自己所要表達(dá)的內(nèi)容相符，本系統(tǒng)是在線答疑系統(tǒng)，采用草綠色為界面的顏色基調(diào)，能凸顯學(xué)生的活力和知識(shí)學(xué)習(xí)生機(jī)勃勃的景象。 界面設(shè)計(jì)對(duì)于任何系統(tǒng)來(lái)講，設(shè)計(jì)用戶界面都是相當(dāng)重要的。 提問(wèn)信息表DY_Topic字段名稱數(shù)據(jù)類(lèi)型字段大小是否主/外鍵字段說(shuō)明備注TIDintN/A主鍵提問(wèn)編號(hào)非空UIDintN/A外鍵提問(wèn)人ID無(wú)TGIDintN/A外鍵所屬課程ID無(wú)TTitlevarchar200否提問(wèn)標(biāo)題非空TContenttextN/A否提問(wèn)內(nèi)容非空TDatedatetimeN/A否提問(wèn)時(shí)間非空TReadCountintN/A否閱讀次數(shù)默認(rèn)值 （4）回復(fù)信息表：該表主要包含所回復(fù)問(wèn)題ID、回復(fù)標(biāo)題、回復(fù)ID以及回復(fù)內(nèi)容等信息。根據(jù)前面所介紹的實(shí)體所擁有的屬性以及實(shí)體之間的關(guān)系描述，下面將介紹數(shù)據(jù)庫(kù)中這些實(shí)體對(duì)應(yīng)的表的設(shè)計(jì)，分別是課程表、提問(wèn)表、回復(fù)表、用戶表、申請(qǐng)表和關(guān)系表，具體設(shè)計(jì)如下所示。 申請(qǐng)信息ER圖l 學(xué)生和課程之間存在學(xué)習(xí)的關(guān)系，該關(guān)系記錄了學(xué)生的ID和課程的ID信息。 用戶ER圖l 課程實(shí)體包含課程名、課程編號(hào)和課程描述。MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)是現(xiàn)今小型應(yīng)用開(kāi)發(fā)中比較流行的數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠確保數(shù)據(jù)的完整性和安全性。數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)將直接影響到應(yīng)用系統(tǒng)的效率和實(shí)現(xiàn)的效果。根據(jù)前面對(duì)系統(tǒng)所做出的分析，本系統(tǒng)總體上包括3類(lèi)用戶，即學(xué)生用戶、老師用戶和后臺(tái)管理員用戶。前臺(tái)展示模塊主要提供身份登錄驗(yàn)證，提出問(wèn)題與回復(fù)、參與討論，查看課程和提問(wèn)，申請(qǐng)課程和處理申請(qǐng)、修改資料以及添加/刪除學(xué)生等功能模塊。 第一層數(shù)據(jù)流圖—學(xué)生管理 總體設(shè)計(jì)，也可以稱為概要設(shè)計(jì)或者初步設(shè)計(jì)，其基本目的便是回答“概括地說(shuō)，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)”這個(gè)問(wèn)題。在線答疑系統(tǒng) 系統(tǒng)首頁(yè) 后臺(tái)登錄界面 用戶登錄 否 否 用戶登錄 登錄成功？ 登錄成功？ 是 是 老師用戶 學(xué)生用戶 管理員 修改資料 管理員用戶的管理 學(xué)生和老師用戶的管理 提問(wèn)和回復(fù)管理 課程管理 查看老師的課程 添加和刪除學(xué)生 回答問(wèn)題和處理申請(qǐng) 查看申請(qǐng)?zhí)幚砬闆r 修改資料 搜索課程和申請(qǐng)課程 查看自己的課程和提問(wèn) 提出問(wèn)題和參與討論 系統(tǒng)流程圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖本系統(tǒng)數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)主要包括在線答疑信息管理、課程管理和用戶管理等的實(shí)現(xiàn)。如果是老師用戶，則可以查看個(gè)人資料、自己的課程和申請(qǐng)列表，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理（添加或刪除學(xué)生），修改資料和登錄密碼，系統(tǒng)會(huì)提示老師未回答問(wèn)題和未處理申請(qǐng)的個(gè)數(shù)。 其性能穩(wěn)定、技術(shù)先進(jìn)，因此不但博得了Java 開(kāi)發(fā)人員的喜愛(ài)，而且也得到了 一些軟件開(kāi)發(fā)商的肯定，是當(dāng)今較流行的Web 應(yīng)用服務(wù)器。 （2）系統(tǒng)開(kāi)發(fā)運(yùn)行環(huán)境需求 ? JDK：作為整個(gè)Java的核心包含了Java的基礎(chǔ)類(lèi)庫(kù)、運(yùn)行環(huán)境和Java工 具，是 Java 語(yǔ)言的軟件開(kāi)發(fā)工具包。 ? 管理員管理，主要是超級(jí)管理員對(duì)普通管理員的管理。 ? 刪除學(xué)生，老師能夠刪除自己所教課程下的學(xué)生。 ? 資料的修改，老師可以修改自己的資料。 ? 申請(qǐng)課程，如果學(xué)生還不能修某課程，可提交該課程的申請(qǐng)表。 功能性需求分析本系統(tǒng)包含學(xué)生、教師和后臺(tái)管理員這3類(lèi)用戶，其各用戶的具體功能如下。因此，用戶操作起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，能夠很方便地查看學(xué)生提出的問(wèn)題并回答，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而把握教學(xué)重點(diǎn)，這樣學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量便得到了提高。所需軟件環(huán)境(JDK+MyEclipse+Tomcat+MySQL)可以從網(wǎng)上免費(fèi)下載，從而降低了開(kāi)發(fā)成本。本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是一個(gè)較具代表性的Java Web項(xiàng)目，采用Java程序語(yǔ)言，如今計(jì)算機(jī)硬件的配置已經(jīng)完全可以滿足開(kāi)發(fā)過(guò)程的需求。第二章 系統(tǒng)分析可行性分析(Feasibility Analysis)，即可行性研究，它是針對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是不是具備必可能性和必要性并基于對(duì)系統(tǒng)的調(diào)查，對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)從技術(shù)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等方面開(kāi)展分析和研究工作，以避免投資失誤，從而保障新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成功。對(duì)于大多數(shù)問(wèn)題和答案的智能管理都不是太完善。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)大多是作為一個(gè)包含在教育網(wǎng)站中的子系統(tǒng)而存在，而專(zhuān)門(mén)用于進(jìn)行答疑的獨(dú)立平臺(tái)則少之又少。在大學(xué)校園里，學(xué)生如果能充分利用校園網(wǎng)，針對(duì)自身存在的問(wèn)題及時(shí)向教師尋求幫助，以獲得所提問(wèn)題的答案，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，彼此間進(jìn)行自由討論交流，這必將拉近師生之間的距離，提高答疑工作的效率，增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我選擇了利用Java Web等技術(shù)開(kāi)發(fā)在線答疑系統(tǒng)，它可以提高答疑工作的便捷性和及時(shí)性，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的交互。答疑是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)必要的步驟，主要的工作是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到的難題。 Java Web。學(xué)生登錄和注冊(cè)及修改資料，搜索課程和申請(qǐng)課程，提出問(wèn)題和參與討論，查看自己的課程和提問(wèn)，查看申請(qǐng)?zhí)幚砬闆r；老師登錄和注冊(cè)及修改資料，回答問(wèn)題和處理申請(qǐng)，添加學(xué)生和刪除學(xué)生，查看老師的課程；管理員的課程管理，提問(wèn)和回復(fù)管理，學(xué)生和教師用戶的管理，管理員用戶管理。本在線答疑系統(tǒng)是利用Java Web技術(shù)開(kāi)發(fā)的，采用了目前流行的B/S體系結(jié)構(gòu)，,。5 提交設(shè)計(jì)（論文）形式（設(shè)計(jì)說(shuō)明與圖紙或論文等）及要求： 提交一份紙制文檔及電子文檔（含源程序、可執(zhí)行代碼），要求格式規(guī)范、敘述清楚、 簡(jiǎn)潔，不少于12000字或40個(gè)版面。本系統(tǒng)將針對(duì)用戶的不同功能進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)，主要將實(shí)現(xiàn)學(xué)生提出問(wèn)題和申請(qǐng)課程，老師回答問(wèn)題和處理申請(qǐng)，管理員對(duì)用戶、提問(wèn)及課程進(jìn)行管理等功能。這對(duì)現(xiàn)今高校的教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革具有重要意義。 本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了如下三方面的功能。 Admin