八年級地理下學(xué)期期末試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 %%（2）試卷各小題分?jǐn)?shù)分布情況（3）初二年級地理成績統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目低分率℅（030分）及格率℅優(yōu)秀率℅平均分最低分最高分全市2%2297（4）初二年級地理各分?jǐn)?shù)段情況分析（全年級參加考試人數(shù)為391人）分?jǐn)?shù)段030分3159分6079分8089分90100分總?cè)藬?shù)81091488045占參考生的比例2%℅℅℅℅二、試題的主要特點(diǎn)試題命制生活化、取材多樣化本次地理試題，它體現(xiàn)了“生活中的地理”的理念，試題背景取材廣泛，許多來自生活、新聞媒體、古代詩詞、旅游地景觀等，處處散發(fā)出濃郁的生活氣息和時(shí)代氣息。這些圖都體現(xiàn)了地理從圖中獲得信息的導(dǎo)向，而不再是僅僅死記硬背的學(xué)科。 如T26（1）烏鞘嶺錯(cuò)字；T27（2）北京的氣候特點(diǎn)，學(xué)生寫出了東北的氣候特點(diǎn)；T28（2）題干為，它位于_____自治區(qū)，學(xué)生想當(dāng)然寫出“新疆”；T30（2）題目要求寫對應(yīng)區(qū)域的代號(hào)，許多學(xué)生仍然寫名稱。多樣化的結(jié)合學(xué)校教學(xué)模式，重視雙基及其背景學(xué)校倡導(dǎo)“三環(huán)六步”的教學(xué)模式，但地理教師在應(yīng)用中切不可生搬硬套，一味要求學(xué)生死記硬背，需要結(jié)合知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系、相應(yīng)圖幅、對應(yīng)的背景情境等來進(jìn)行應(yīng)用。通過這份試卷的考察與分析，讓今后的初中地理教學(xué)成為共同提高師生地理素養(yǎng)與思維方法的課堂。不僅如此，在知識(shí)的呈現(xiàn)方面，要盡可能創(chuàng)設(shè)多的問題情境，不僅要知道知識(shí)是怎樣來的，還有知道地理知識(shí)在大千世界是如何應(yīng)用的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師不但要注意基本知識(shí)基本技能的教學(xué)，也要將兩者放到現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真切體會(huì)到地理在生活的作用，激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣和積極性。較為明顯的失誤如下：T4無法根據(jù)示意圖判斷區(qū)域，進(jìn)而判斷相關(guān)選項(xiàng)；T26（3），黃河重要支流寫反；T
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