【正文】 制一點自己害怕的想法和行動，但停服不久則癥狀如前。尤其是吃飯之后想去廁所，拼命克制不讓自己去，結(jié)果吃了飯就吐，按胃病治了很久也未奏效。從此我果真再也不敢坐沙發(fā)，后來發(fā)展到看見椅子也害怕了。初一后半期，父親節(jié)約開支給我買了塊表，作為獎勵。 Company Name 案例 ?來訪者情況：男， 18歲，待業(yè)。然而難過歸難過，以后她依然我行我素。在愛情方面，吹噓帥哥們是如何欣賞她、追求她，而她又是如何刁難他們，大放厥詞。 ?依賴型人格障礙 dependent personality disorder ?依賴，不能獨立解決問題，怕被人遺棄，常感覺無助，無能，沒有精力。 Company Name ?沖動型人格障礙 impulsive personality disorder ?陣發(fā)性情感暴發(fā)，伴隨明顯沖動行為。 ? （六）重大生活事件：挫折、遷徙、父母離異、離婚 等。 ? （二）生理因素：人格與生理發(fā)展同步增長 。 ? Company Name 人本主義關(guān)于人格的觀點 ?人本主義理論關(guān)注人性中美好的一面，強調(diào)積極樂觀、健康的人生觀。 代表人物：奧爾波特，卡特爾、艾森克 奧爾波特的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)圖 特 質(zhì) 個 人 特 質(zhì) 核心特質(zhì) :5個或 10個最能說明個體人格的特質(zhì) 首要特質(zhì) :表現(xiàn)在個體身上最典型的人格特質(zhì) 共 同 特 質(zhì) 次級特質(zhì) :個體的一些不太重要的特質(zhì) 奧爾波特的特質(zhì)理論 林黛玉 首要特質(zhì)： 曹操 中心特質(zhì)： 首要特質(zhì)： 中心特質(zhì)： 多愁善感 清高、聰慧、孤僻、 抑郁、敏感、率直等 狡猾奸詐 雄才大略、惜才、善謀略等 奧爾波特的特質(zhì)理論 人格因素 低分者特征 高分者特征 A 樂群性 緘默孤獨 樂群外向 B 聰慧性 遲鈍、知識面窄 聰慧、富有才識 C 情緒穩(wěn)定性 情緒激動 情緒穩(wěn)定 E 恃強性 謙遜順從 支配、攻擊 F 興奮性 嚴肅謹慎 輕松興奮 G 有恒性 權(quán)宜敷衍 有恒負責 H 敢為性 畏怯退縮 冒險敢為 I 敏感性 理智、著重實際 敏感、感情用事 L 懷疑性 信賴隨和 懷疑剛愎 M 幻想性 現(xiàn)實、合乎常規(guī) 幻想、狂放不羈 N 世故性 坦白直率、天真 精明能干、世故 0 憂慮性 安詳沉著、有自信心 憂慮、抑郁、煩惱多端 Q1 激進性 保守、服從傳統(tǒng) 自由、批評激進 Q2 獨立性 依賴、伴隨附眾 資歷、當機立斷 Q3 自律性 矛盾沖突、不拘小節(jié) 知己知彼、自律嚴謹 Q4 緊張性 心平氣和 緊張困擾 卡特爾的 16種人格特質(zhì) 精神分析理論 ?弗洛伊德人格結(jié)構(gòu) 本我 （ Id） —— 快樂原則 自我 （ Ego） —— 現(xiàn)實原則 超我 (Superego） —— 道德原則 Company Name 行為主義關(guān)于人格的觀點 ?認為人格是個體長期對環(huán)境刺激做出反應(yīng)的過程中所形成的一種穩(wěn)定地行為方式。? 人格不隨時間和情境的改變而改變。 性格：與社會相關(guān)最密切的人格特征。 ? 奧爾波特（ Allport） Company Name .人格 活 動 傾 向 性 個 性 心 理 特 征 需要：有機體態(tài)內(nèi)部的不平衡狀態(tài)。讀、寫、算只在能有利于培養(yǎng)更賦有人性的孩子時才具有重要性。 ? Achivement 成就，完成上面三項的自然結(jié)果。 ?留一點彈性的時間。 ?多欣賞，少抱怨，坐而空談不如起而實行。 ?金無足赤，人無完人。 ?反省法 —— 從我與自己的關(guān)系認識自我 吾日三省 吾身 。從小留守兒童，父親“小黑妹”男生叫她“黑天鵝”連這么糟糕的男生都不要我，還有誰要我。（到輔導中心接受寫作技巧的訓練，尋找學習伙伴提高上課效率，學習時間管理的方法。那里沒有人會瞧不起自己。我在別人最羨慕我的時候感到自卑，我 …… ?在哈佛大學呆得很辛苦。 ?我叫李 ?我是機械學院 11級的學生 ?我來自東北 ?我有一個幸運的出生日：元旦 ?我十八歲生日是在大學度過的 ?我喜歡交朋友 ?我曾經(jīng)擔任院學習部副部長并被評為校級 “ 優(yōu)秀學生干部 ” ?我現(xiàn)在是校學生會學習部的部長，再次被評為校級 “優(yōu)秀學生干部 ” ?我是一個好勝、表面堅強而內(nèi)心脆弱的女孩子 ?我曾經(jīng)編輯了一本手冊 ?1我曾經(jīng)懷疑自己的心理是否出現(xiàn)問題 ?1我會和別人因為一件小事而爭得面紅耳赤 ?1我的感情從不外露，對別人的感激和歉意都埋在心底 ?1在我的意識里，親情是最重要的，友情次之，愛情最后 ?1我是一個脾氣暴躁的人 ?1我是一個同情弱者、憎恨仗勢欺人的人 ?1我是一個可以為朋友兩肋插刀的人 ?1我是一個在別人眼里一帆風順，而內(nèi)心卻經(jīng)歷了很多不為人知的坎坷的人 ?1我是一個外表自信、內(nèi)心自卑的人 ?我就是我，一個體重不足 50公斤的女生 ? 歸類：身體狀況 ,情緒狀況 ,才智狀況 社會關(guān)系狀況 , 其他狀況 活動： 20個“我是誰 ?” ? 評估：積極（ +） 消極（ ） 談?wù)勀愕母惺埽? 你擁有？你缺少 ？ 你了解自己么？ 第二節(jié) 大學生自我意識的特點與偏差 Company Name 大學生自我意識的特點 ? 自我認識水平提高 —— 存在片面性 主動而自覺， 認識廣度拓寬（身體、能力、價值等）； 但有片面性 ? 自我體驗深刻 —— 兩極化明顯 豐富且易兩極化 （自豪、自尊、自信、自卑、自慚、自責、社會責任感、使命感 ） 敏感而易波動 ? 自我控制能力提高 —— 存在偏差 盲目、沖動行為相對減少； 自我設(shè)計與自我完善愿望強烈， 獨立性增強，但易出現(xiàn)逆反。 大學生心理健康教育 Company Name Company Name 人生發(fā)展階段說