【正文】 表現(xiàn)了馬廳長(zhǎng)說(shuō)話的幽默與含蓄。小說(shuō)的第 3—5段講述了黎鳴第一次搭車的經(jīng)歷 ,第 5段提到“第一次搭車 ,黎鳴 …… 他感覺到了當(dāng)警察的優(yōu)越性” ,根據(jù)這一段的描述 ,便可以整合出“感到便捷 (優(yōu)越感 )”的 答案。你是否認(rèn)同他們的做法 ?請(qǐng) 結(jié)合文本和生活經(jīng)驗(yàn) ,陳述觀點(diǎn)和理由。 (句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有 何表達(dá)效果 ?) (2)男人說(shuō) ,這是應(yīng)該的 ,你是為人民服務(wù)的 ,我是為你服務(wù)的。 (3分 ) 搭車經(jīng)過(guò) 心理變化 第一次 黎鳴工作一年后 ,學(xué)港臺(tái)片上警察的樣 子 ,在縣里回家路口搭車 ,面包車司機(jī)將其送 到了家門口。局長(zhǎng)拍了拍他的肩膀說(shuō) ,馬廳長(zhǎng)是和我一起開會(huì)時(shí)順便提起的 ,他表?yè)P(yáng)了你 , 說(shuō)你孝順 ,每周兩天的休班時(shí)間都不去休閑娛樂 ,而跑到農(nóng)村去看望你的母親 ,現(xiàn)在的年輕人 , 很少有這樣的了 …… 從此 ,黎鳴再也沒有搭過(guò)車。因?yàn)?,根據(jù)紀(jì)律 ,非公務(wù)行為 ,是不允許利 用職務(wù)之便隨便搭車的。 這句話把黎鳴扔進(jìn)了霧谷。 男人再也沒有說(shuō)話。 那 ,你為什么不坐客車呢 ?黎鳴說(shuō) ,要倒好幾次車 ,不方便。 男人主動(dòng)問 ,小伙子 ,在哪工作呀 ? 黎鳴掏出警官證 ,遞給男人說(shuō) ,我在市公安局 ,這是我的證件。 這時(shí) ,從車內(nèi)傳出一個(gè)渾厚的男人的聲音 ,上來(lái)吧 ,搭一段也行呀。這是他搭車以來(lái)第一次說(shuō)得這么遲疑。 一輛黑色的轎車緩緩駛過(guò)來(lái) ,他招了招手 ,轎車在他面前停下了。運(yùn)氣好的時(shí)候 ,還能直 接從市里搭到鎮(zhèn)上。 第一次搭車 ,黎鳴覺出了搭車的好處 ,方便快捷 ,省時(shí)省力。 司機(jī)打量了一下他全身的 警服 ,并沒看他的證件 ,就痛快地說(shuō) ,上來(lái)吧?；丶視r(shí) ,先從市長(zhǎng)途汽車站坐車到縣長(zhǎng)途汽車站 ,然后再坐通鄉(xiāng) 鎮(zhèn)的公共汽車 ,到鎮(zhèn)上下了車 ,再步行三公里才到家。 (15分 ) 搭車記 小時(shí)候 ,黎鳴最大的愿望就是當(dāng)一名警察。長(zhǎng)此以往 ,易出現(xiàn)各種問題。同意第二種說(shuō)法的最多 給 2分 ,理由 1分 ,分析 1分 。老人小孩得不到充分的關(guān)愛和照顧 。 (示例 2)同意第二種說(shuō)法。理由是小說(shuō)多處描寫了感人至深的親情 :苗苗奶奶精心準(zhǔn) 備兒子兒媳愛吃的菜肴 。(5)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 。 方法技巧 景物描寫的作用 :(1)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景 。這 一處環(huán)境描寫交代了天氣情況比較惡劣。在該題中 ,分析概括苗苗奶奶的心理并不難 ,但千萬(wàn)不要忘了聯(lián)系她所經(jīng)歷的事件 ,即“找 不到孫子”和“得知孫子下落”。 解析 “癱坐”的意思是“癱軟無(wú)力地坐下” ,聯(lián)系前文“這個(gè)節(jié)骨眼上孫子要是出點(diǎn)啥事 , 這個(gè)年還咋過(guò) ?我咋向他爸媽交代 ?老天爺啊 !”可知苗苗奶奶尋找孫子而不得 ,因而感到驚恐 害怕 ,萬(wàn)分自責(zé)。根據(jù)第 7段“俺祖孫倆可天天伸脖子盼呢” ,可以概括出“天天伸 長(zhǎng)脖子盼爸媽回家” 。 解析 回答該題 ,首先要找出與苗苗有關(guān)的情節(jié) ,再加以整合。聽到電話里爸媽要給奶奶驚喜的話 。 (5分 ) 第一種 :表現(xiàn)苗苗一家感人至深的親情。 (4分 ) ① 苗苗奶奶雙腿如灌了鉛 ,“撲通” 癱坐 在地上。 苗苗奶奶瞅著警察懷里噘著嘴巴、抽抽噎噎的小孫子 ,忍不住老淚直流。 孩子畢竟小嘛 ,沒丟就萬(wàn)幸了。還未進(jìn)門 ,苗苗奶奶就發(fā)現(xiàn)小孫子坐在沙發(fā)上伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的 舌頭 ,正“吧唧吧唧”地舔著棒棒糖。苗苗奶奶邊說(shuō)邊往外走。 咱咋就沒想到呢 ?車站離這里不是很遠(yuǎn)。 咱這兒就巴掌大的地方 ,何況還報(bào)了警 ,他們很快就能把苗苗找到的。 苗苗奶奶翻遍了滿屋滿院 ,犄角旮旯 ,仍不見小孫子人影 ,便心慌慌地跑出院子 ,挨家挨戶 尋找。一切準(zhǔn)備就緒 ,額頭上竟沁出了一 層細(xì)密的汗珠。奶奶扶起被門檻絆倒的孫 子 ,輕拍了下孫子的小腦瓜 ,樂呵呵跑進(jìn)了廚房。 好好好 ,媽這就準(zhǔn)備去。一座陳舊的小四合院里傳來(lái)清脆的電話鈴聲。 一、 (2022杭州 ,8—11)閱讀下面的文章 ,回答問題。 解析 本題考查對(duì)作品思想內(nèi)涵的評(píng)析。 (示例 1)黑罐老老實(shí)實(shí)地按照師傅的要求去做了。人要在這個(gè)世界上生存 ,就不能太老實(shí) ,因?yàn)樘蠈?shí)容易受氣 , 但是也不能太沒心肝 ,因?yàn)樘珱]心肝容易作惡。 第三層 :理解深刻 ,能聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)全面闡述。 (示例 1)明子砍了三下 ,只留下一道斧痕 ,明子很聰明。接著就能發(fā)現(xiàn)名字與兩人性格之間的聯(lián)系?！昂诠蕖庇袑?shí)誠(chéng)的意思 ,純樸自然 ,雕琢不精 ,尚在暗中摸索。 (2)本題考查對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫作用的理解。 (1)黑罐的膽怯不安 ,明子的鎮(zhèn)定自信。通讀全文 ,完成下面的對(duì)話。 (從黑罐和明子拿斧頭的動(dòng)作 ,你讀出了他們各自怎樣的心理 ?) (2)小窩棚里滿是蠟燭油的氣味?！闭f(shuō)完 ,他整了整假發(fā) ,走出了窩棚。我只把手藝 教給了你 ,但沒有把這分寸教給你 ,這是我做師傅的罪過(guò)。 三和尚對(duì)明子和黑罐傾吐了一番肺腑之言 ,那也是他半輩子的人生經(jīng)驗(yàn) :“認(rèn)真想起來(lái) ,這個(gè)世 界不太好 ,可也不太壞。 三和尚說(shuō) :“還有兩聲 ,是你用斧背敲擊木頭墩發(fā)出的。 三和尚好半天看著明子 ,然后說(shuō)道 :“你可以走了。那聲音的節(jié)奏告訴人 ,砍者動(dòng)作 極其堅(jiān)決 ,毫不猶豫。 “砍呀。 三和尚“噗噗”幾口 ,又將蠟燭吹滅。一切停當(dāng)之后 ,他看著明子 ,但不說(shuō) 話。 三和尚又重新點(diǎn)亮蠟燭。黑罐大 ,理應(yīng)讓他先來(lái)。 “誰(shuí)先來(lái) ?”三和尚問。 燭光靜靜地照著。但誰(shuí)能出師 ,總得有個(gè)說(shuō)法?；氐? 窩棚后 ,三和尚點(diǎn)亮了四五支蠟燭 ,把小窩棚照得很明亮。題目“飄逝的風(fēng)箏”具體到文中有兩層含義 , 既指小男孩放的風(fēng)箏飄逝了 ,又具有豐富的象征意義 :飄逝的還有文中描寫到的農(nóng)村的方方面 面 ,如美麗的鄉(xiāng)村、傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明等等。 (示例 2)飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。 回答“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏” ,采用分層賦分的方式。首先從內(nèi) 容上分析 ,小男孩放風(fēng)箏的行為牽動(dòng)了鷂爺對(duì)兒孫的思念 ,以此分析對(duì)人物形象起到的作用 。表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心 ,豐富人物形象 。 (2)題要求結(jié)合 加點(diǎn)文字揣摩人物心理。 解析 本題考查對(duì)重要詞句在文中的含意和表達(dá)作用的理解。從他望著高 飛的風(fēng)箏眼前閃現(xiàn)兒子、孫子的影子可見其渴望親情 。 解析 本題考查對(duì)小說(shuō)人物形象的賞析。 (結(jié)合加點(diǎn)文字 揣摩人物心理。 (3分 ) ,回答括號(hào)里的問題。 有根線扯著還能落回來(lái) ,如果那根線斷了 ,就四處漂泊 ,永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。說(shuō)著 ,男孩伸手 指了指麥地遠(yuǎn)處。 鷂爺沒有責(zé)備 ,一臉溫和地勸慰著男孩 ,沒關(guān)系 ,風(fēng)箏早晚要飛走的。 男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái) ,風(fēng)箏越飛越高。好幾次 ,大龍苦口婆心勸他 也搬到城里去賺大錢 ,鷂爺卻一口回絕了 ,他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌 ,糊弄人。而且 ,大都跑到城里 ,一走就像 斷了線的風(fēng)箏 ,心也收不回來(lái)了。每 只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手 ,都活靈活現(xiàn) ,千姿百態(tài)。如今 ,鷂爺卻攥緊風(fēng)箏 ,遲遲不肯撒手。很快 ,自家那三間舊屋也難逃一劫了 ,只是滿屋子的 風(fēng)箏 ,又將棲身何處 ? 鷂爺憂心忡忡 ,步履沉緩 ,一直走出村外。若在以往 ,身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子 ,一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。 (16分 ) 飄逝的風(fēng)箏 徐國(guó)平 三月的暖風(fēng)一吹 ,催著萬(wàn)物 ,都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。 (示例 )文章通過(guò)塑造桑伯這一人物 ,引導(dǎo)人們關(guān)注當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài) ,思考傳統(tǒng) 手藝的命運(yùn)與價(jià)值 ,進(jìn)而反思如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的問題。研究語(yǔ)言特點(diǎn) ,發(fā)現(xiàn)使用了疊詞“深深淺淺” “左左右右”等 ,如“撫兒頭發(fā)”與“快刀斬麻”形成對(duì)比 ,如“游動(dòng)的泥鰍”使用了比喻 ,可 見桑伯雕花動(dòng)作的嫻熟與游刃有余。 使用疊詞和整齊的句式 ,朗朗上口 ,富有節(jié)奏感 ,表現(xiàn)桑伯高超的雕花技藝 。 因?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大 ,認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎 ,所以不肯“接班” 。 解析 首先明確題目要求是揣摩人物的心理 ,然后細(xì)究句子 ,① 句中抓住“我這手藝 ,賣給識(shí)貨 的”“不信 …… 趕不上 …… ”,可見桑伯對(duì)自己手藝的自信。在粗糙的手里 ,那小小的雕刀宛 如游動(dòng)的泥鰍 ,汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)?！鄙２檬帜﹃餐?,“我就不信 ,我這把式就趕不上城里那一 捶就破的組合家具。那只 貼緊老人的新靠椅 ,散發(fā)出一種寧?kù)o幽香的氣息。 今年的春天似乎提前到來(lái) ,村口的榆樹已滿枝新芽。桑果連忙搖頭 :“當(dāng)心爸在后面聽見。 第二天一早 ,桑果、水妹陪桑伯回家。 忙完了陶家的活 ,桑伯回到家里 ,當(dāng)晚就病了。在粗糙 的手里 ,那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍 ,汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)。聽說(shuō)洪村的箍桶匠 張土根上月把擔(dān)子扔進(jìn)了苕溪里 ,到水城去擺水果攤了 …… ” 桑伯不言語(yǔ) ,只是聽著。 煦陽(yáng)從窗外投射進(jìn)來(lái) ,桑伯一口氣刨好了四條大床木腿 ,寫字臺(tái)的臺(tái)面也被刨得锃亮锃亮。為此 ,桑伯的 心悶悶的。桑果這獨(dú)苗是他 40歲時(shí)才得的 ,看看床底下被廢棄 的各類木玩具 ,就可知道他是多么疼愛兒子了?！? “我這手藝 ,賣給識(shí)貨的?！斑@榆木是好料 ,少說(shuō)有 20年了。專題九 文學(xué)作品閱讀 小說(shuō) 題組 一 2022年浙江中考題組 A組 2022— 2022年浙江中考題組 五年中考 一、 (2022杭州 ,9—12)閱讀下面的文章 ,完成 1—4題。桑伯瞇起眼 ,不時(shí)躬身察看新拉下的墨繩痕跡。桑伯 ,我就信你的手藝。 陶家的木工活 ,還是兒子桑果給聯(lián)系來(lái)的。經(jīng)營(yíng)的家具可不是桑伯的“作品” ,都是些新潮樣式的?？煲粋€(gè)月沒活了 ,那斧頭快銹了 ,刨子早就犯了癢?，F(xiàn)在那些補(bǔ)鍋匠連個(gè)影兒都見不著了 ,我家那口大鍋都漏半個(gè)月了。深深淺淺 ,左左右右 ,時(shí)而柔如撫兒頭發(fā) ,時(shí)而剛似快刀斬麻。 桑伯忘了疼痛 ,癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開 ,一 行淚水溢出了眼眶。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治 ,體檢結(jié)果 :一切正常?！彼玫吐曊f(shuō)?！鄙９? 靠近水妹的耳朵說(shuō)。 午后的陽(yáng)光很有點(diǎn)暖意 ,桑伯細(xì)瞇著眼睛 ,穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里 ,他的頭發(fā)白了很多。 (4分 ) ① “我這手藝 ,賣給識(shí)貨的。 (4分 ) 深深淺淺 ,左左右右 ,時(shí)而柔如撫兒頭發(fā) ,時(shí)而剛似快刀斬麻。 ②桑伯對(duì)自己從事了大半輩子的手藝的熱愛和不舍 ,對(duì)傳統(tǒng)手藝日漸沒落而自己又無(wú)能為力 的失落和痛心?！耙恍袦I水溢出了 眼眶”可見其痛心 ,聯(lián)系上文陶子樹述說(shuō)的傳統(tǒng)的理發(fā)、補(bǔ)鍋、箍桶手藝紛紛受冷落 ,可見桑 伯對(duì)傳統(tǒng)手藝日漸沒落自己卻無(wú)能為力的失落。根據(jù)題意明確需要分別回 答“桑果不肯‘接班’”、桑果“請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶”兩個(gè)問題。 解析 本題考查對(duì)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味能力。 本題采用分層賦分的方式 ,下面答案供參考。 二、 (2022紹興 ,6—9)閱讀下面文章 ,完成 1—4題。鷂爺一邊走著 ,一邊四下觀望 著。 鷂爺瞧著心痛 ,就像被抽筋剝皮一般難受。若在過(guò)去 ,鷂爺早就手腳利落地將風(fēng) 箏放飛起來(lái) ,心也隨著風(fēng)箏 ,飛到天上去了。這輩子 ,連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。只 是 ,他手藝慢慢失傳了 ,現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。 大龍心高氣躁 ,覺得小村子施展不開 ,跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩 ,有些蠱惑地說(shuō)。男孩爬起來(lái) ,緊追了幾步 , 卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線 ,只好哭著跑回鷂爺跟前。許久 ,鷂爺才開口問男孩 ,你家在哪里 ,怎么一個(gè)人跑出來(lái)了 ?男孩晃 了晃腦殼說(shuō) ,他的家在很遠(yuǎn)的城里 ,學(xué)校放假 ,父親開車帶他回來(lái)尋根祭祖的。 鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō) ,根是啥 ?根就是你手中的那根風(fēng)箏線 ,人就是天上的風(fēng)箏。 恍然間 ,鷂爺覺得手心一濕 ,低頭一看 ,是一滴滾落的老淚 ,他揉了揉眼睛 ,那么困惑 ,那么茫然 … … (選自 《 小小說(shuō)月刊 》 2022年第 4期 ,有刪改 ) ,你覺得文中的鷂爺是一個(gè)怎樣的形象 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 ) (2)鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著 ,眼前 一會(huì)兒閃過(guò) 兒子的影子 ,一會(huì)兒又閃過(guò) 孫子的影子。 (6分 ) 二、 鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深 感憂慮的民間老藝人。從兒子勸他去城里賺大錢 ,他一口回絕可見他淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝 。 (示例 2)(2) 寫出鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心 :對(duì)兒孫的想念 ,對(duì)美好往事的眷戀 ,對(duì)兒孫不在身邊的 失落 ,對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。“蠶食”指像蠶吃桑葉那樣一點(diǎn)一點(diǎn)地吃掉 ,喻逐漸侵占 ,此處 挖掘機(jī)蠶食村莊院落就是現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)農(nóng)村的侵占 ,表現(xiàn)出鷂爺?shù)耐葱臒o(wú)奈。 這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目 。要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度思考。 回答“飄逝的是風(fēng)箏” :鷂爺給男孩放的風(fēng)箏不小心飛走了。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪 ,老人孤單留守 ,傳統(tǒng)技藝 面臨消失。 解析 本題考查對(duì)作品思想內(nèi)涵的評(píng)析能力。 (15分 ) 明子出師 曹文軒 夏日將近的一天晚上 ,三和尚慷慨解囊 ,請(qǐng)明子和黑罐在一家很不錯(cuò)的酒店吃了一頓飯。各人 有各人的前程?！彼戳丝疵髯雍秃诠?, “聽明白了 ?” 明子和黑罐點(diǎn)了點(diǎn)頭。 明子和黑罐對(duì)望了一陣 ,又把目光挪開去望那把斧頭和木頭墩。 三和尚說(shuō) :“明子懂規(guī)矩。他見黑罐半天沒有動(dòng)靜 ,便叫道 :“砍呀 !” 黑暗里終于響起“咚”的一聲 ,又一聲 ,再一聲。 三和尚把木頭墩掉了一個(gè)頭 ,又把斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在上面。 明子穩(wěn)穩(wěn)地站