20xx九年級語文下冊第五單元17屈原節(jié)選課件新人教版-全文預覽
【正文】 象，寫出鄭詹尹勸屈原飲毒酒的過程。 課文解析 精研細讀 、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。 、雷、電象征 。 課文解析 精研細讀 運用了呼告、排比、反復的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著偉大的自然力來毀滅這個黑暗的世界，創(chuàng)造光明的未來。為讀者塑造了一個堅持真理的愛國者，一個受到奸佞殘酷迫害的形象。 ” 設(shè)置這一場景的作用是什么 ? 這是故事發(fā)生的環(huán)境描寫，室內(nèi)空寂昏暗，渲染了靳尚與鄭詹尹陰謀加害屈原的緊張氛圍；室外雷電交加，大風咆哮，為屈原的內(nèi)心獨白 ——“ 雷電頌 ” 提供了自然背景，增添了悲壯的氣氛，同時也推動了情節(jié)的發(fā)展。） 鏜（ tāng ）鏜 鞳 （ t224。） 三閭大夫（ lǘ ） 佇立（ zh249。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，展示了光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭。解放后，發(fā)表了《蔡文姬》等戲劇，是我國新詩的奠基人。四川樂山人。賞析文中的修辭手法，象征意義，體會其表達的效果。最終因心憂國運，悲憤抱石投江。人們看到他的名字，就會想到一位腰系博帶，佩陸離長劍，頭戴切云高冠，在瑟瑟秋風之中，行吟澤畔，引吭悲歌。 ，把握劇中的人物情感及人物的性格。原名郭開貞，筆名沫若。抗日戰(zhàn)爭時期，創(chuàng)作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等歷史劇。 寫作背景 《屈原》寫于 1942年 1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河
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