【摘要】26曹劌論戰(zhàn)要求:1、讀準(zhǔn)字音,聲音響亮;2、把握朗讀節(jié)奏和停頓;3、讀出不同人物的語氣。凡讀書,須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,多誦數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘?!ㄋ危┲祆鋵W(xué)習(xí)目標(biāo):,把握人物性格。。復(fù)習(xí)
2025-06-13 04:46
2025-06-13 05:06
【摘要】曹劌論戰(zhàn)《左傳》《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)、完整的______體史書。原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》,相傳為魯國(guó)史官_________所著。具有很高的文學(xué)價(jià)值,對(duì)后世影響很大。與合稱“春秋三傳”。
2025-06-12 00:01
【摘要】"人""謀"在前,"天""成"在后;沒有"人""謀",絕不會(huì)有"天""成"!我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候如此,同樣,戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)也是如此。今天,我們就一起看一看春秋時(shí)期的曹劌是如何謀定而后動(dòng)的。導(dǎo)入
2025-06-20 14:12
【摘要】歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役有哪些?官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)《左傳》解題:曹劌是什么人物?他“論”的是什么“戰(zhàn)”??也叫曹沫,春秋時(shí)代魯國(guó)大夫。?他“論”的是齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)——春秋時(shí)代以弱勝?gòu)?qiáng)的三大戰(zhàn)役之一。掌握下列字詞:(1)曹劌(
2025-06-21 04:47
2025-06-20 14:14
2025-06-21 04:49
2025-06-15 12:00
【摘要】24馬說韓愈第二課時(shí)一、新課引入同學(xué)們:“物盡其用,人盡其才”是人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理想境界。但在很多時(shí)候,特別是封建社會(huì),很多人才常哀嘆生丌逢時(shí),丌能施展自己的抱負(fù),甚至被扼殺,這是一種經(jīng)常性的社會(huì)悲劇。今天,我們所學(xué)的韓愈的《馬說》反映的就是這種現(xiàn)象。1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)?
2025-06-17 21:07
2025-06-18 12:29
【摘要】差不多先生傳“傳記”的特征?通過若干事件,表現(xiàn)傳記主人公的人物性格形象。同時(shí),可能也含有寫作者對(duì)主人公的評(píng)價(jià)或情感態(tài)度。?分不清紅糖和白糖?分不清山西和陜西?分不清十字和千字?分不清八點(diǎn)三十分和八點(diǎn)三十二分?分不清醫(yī)人的汪醫(yī)生和醫(yī)牛的王醫(yī)生?分不清紅糖和白糖
2025-06-12 00:02
【摘要】韓愈1、通暢有感情地誦讀課文。2、把握字詞,理解文意。3、體會(huì)作者情感,理解作品寓意。學(xué)習(xí)目標(biāo)韓愈:字退之,唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。他和柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,二人并稱“韓柳”,是“唐宋八大家”之一,著有《昌黎先生集》。文章有“文起八代之衰”的
2025-06-11 23:59
2025-06-20 12:52
【摘要】第六單元23*馬說語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)文言詞語,在疏通文義的基礎(chǔ)上背誦課文。2.體會(huì)托物寓意的寫法,明確短文闡明的深刻道理,理解作者的思想感情。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“說”是古代的一種議論體裁,用以陳述作者對(duì)社會(huì)上
2025-06-20 14:58