20xx年八年級語文上冊 第二單元 7列夫_托爾斯泰課件 新人教版-全文預(yù)覽
【正文】 ， 他月月考倒數(shù) ， 還想去同濟(jì)呢 ……” 那一天 ， 我站在講臺上 ， 突然覺得特別對不起阿甘。 大概是我的舉止刺激到了他 ， 他把書往桌上重重一放， 很嚴(yán)肅地告訴我： “ 雖然我是差生 ， 但我擁有夢想 ，我要考同濟(jì)大學(xué)的土木工程系 ！ ” 此話一出 ， 原本安靜的教室 ， 瞬間沸騰 ， 有人吹口哨， 有人嘲笑 。 阿甘是他的外號 。 “ 可以任意支配整個世界及其知識財富 ” 意即這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人 ， 這是幸福的 ， 但這樣的人往往又能夠 “看清世間真相 ” ， 所以又常常是痛苦的 。 通過比喻和夸張寫出了作為思想家 、 藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作 ， 既來自于對社會生活 、 人間世態(tài)的觀察 、 研究 ， 同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來 ， 展示了時代的本質(zhì)和要求 。 課內(nèi)精讀 。 當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的 ， 因為鋒刃無情 ，直戳要害 ， 正好刺中了他的心窩 。 在這對眼睛看來 ，沒有辦不到的事情 ， 除非讓它們陷入無所事事的白日夢中 ， 在優(yōu)雅而快活的夢境里默默無聲地享樂 。 托爾斯泰面部的其他部件 —— 胡子 、 眉毛 、 頭發(fā) ， 都不過是用以包裝 、 保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已 ， 這對珠寶有魔力 ， 有磁性 ， 可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去 ， 然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。 這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛 ， 可以抒發(fā)各種各樣的感情 。 雖然嘴角緊閉 ， 沒有變化 ， 但那對眼睛卻能滿含粲然笑意 ， 猶如神奇的星光 。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄 ， 它像金剛刀切開了玻璃 。 在這種入木三分的審視之下 ， 誰都沒法遮遮掩掩 。 （ 在 “ 農(nóng)產(chǎn)品 ” 后面加上 “ 產(chǎn)量 ” ） C． 實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 ， 是能否做好我們黨 “ 三農(nóng) ” 工作一系列方針政策的繼承和發(fā)展的總抓手 。 ， 要站在對方的立場上 ， 身臨其境 地為對方著想 ， 不能只顧自己 。 m249。ng hu225。 (11)在客廳里 zh232。 蒙昧 韁繩 軒昂 膽怯 課前自學(xué) (10)帶著這么一張臉 ， 你不管從事什么職業(yè) ，不管穿什么服飾 ， 也不管在俄國什么地方 ，都不會有一種 h232。 (8)希望看到一個美髯公 ， 集尊貴 、 xuān 225。ng m232。n( )和壓抑 。 (4)這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影 ， zh236。u( )， 缺少光澤 ， 就像用枝條扎成的村舍外墻那樣 cū cāo( )。 (1)長髯覆蓋了兩頰 ， 遮住了嘴唇 ， 遮住了皺似樹皮的 yǒu hēi( )臉膛 。 這些兼有比喻的夸張性的描寫 ， 不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象 ， 而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想 。 描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上 。 列夫 考點鏈接 反襯及其作用： 所謂反襯 ， 就是利用與主要形象相反 、相異的次要形象 ， 從反面襯托主要形象 。課前自學(xué) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 7 列夫 ?托爾斯泰 課內(nèi)精讀 第二單元 課外拓展 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 從中受到人文精神的熏陶 。 課前自學(xué) 一 、 整體感知 ，填寫以下內(nèi)容。 描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根 ， 朝上倒豎 。 描寫鼻子：一個寬寬的 、 兩孔朝天的獅子鼻 ， 仿佛被人一拳打塌了的樣子 。 課前自學(xué)
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