對外漢語教育學引論讀書筆記劉珣-全文預覽
【正文】 間；記憶；監(jiān)控元認知學習策略：學習者通過計劃、監(jiān)控和評估等方式對自己的認知過程進行反思和研究。來源（overgeneralization過度泛化）（遷移、過度泛化、簡化）和交際策略（回避、語言轉換）的影響。4) 把學習者看作是機械的受刺激對象，而不重視對學習者的研究。（注：學生遇到的困難是心理學難題，語言差異是語言學的不同。把重點轉移到學習者語言learner language本身偏誤是由于目的語掌握不好而產生的一種規(guī)律性的錯誤對第二語言學習者運用目的語的全部表現（偏誤部分+正確部分）進行分析，揭示中介語的發(fā)展軌跡。功能論觸及到語言的核心：語言的交際功能。學習是輔助性的。認知論（Piaget）人有遺傳的心理功能，它決定人與環(huán)境的相互功能，并向環(huán)境學習的，與環(huán)境的作用形成并發(fā)展了兒童的認知功能。缺點：無法解釋狼孩回歸人類社會無法習得語言，忽視了后天環(huán)境作用，忽視操練練習的重要性普遍語法第二語言習得是參數值二次定值的過程反駁：不能二次定值，語言習得只是一個認知過程中介語假說（Selinker）中介語：是第二語言習得過程中，學習者通過一定的學習策略，在目的語輸入的基礎上形成的一種既不同于第一語言也不同于第二語言的、隨著學習進展向目的語逐漸過渡的、動態(tài)的語言系統(tǒng)。對比分析假說：第二語言學習的障礙主要來自第一語言的遷移和干擾，比較第一語言和第二語言結構的異同來預測學習中的難點和學生可能發(fā)生的錯誤，以便在教學中采用強化手段突出這些難點和重點，克服母語干擾。是通過刺激反應強化來形成習慣。認知機制內部心理結構的形成和改變格塔式心理學“完形說”柯勒：通過頓悟實現了學習有機體獲得每種經驗都是一個有組織的整體，也就是完形。 狹義，人類的學習是指人類在社會生活實踐中運用語言工具主動地獲得社會和個人的經驗，而產生比較持久的行為變化。 敬語、謙辭216。216。 語言結構的簡約性和靈活性。對外漢語教學的文化學基礎1. 跨文化交際中文化的沖突和適應：蜜月階段挫折階段調整階段適應階段2. 對外漢語教學中的語言文化因素1) 語構文化:指詞、詞組、句子和話語篇章的構造所體現的文化特點，反映了民族的心理模式和思維方式。無意識，人的一切思想和行為都根源于心靈深處的本能和原始沖動，特別是性沖動，這種本能和沖動以無意識支配著人的思想，并表現在人的正常和異常的行為之中。關鍵期假說：Lenneberg（60年代）所謂語言習得關鍵期就是指在青春期以前，由于大腦功能側化尚未完成，左右腦都能參與語言習得的這段時期。形式主義功能主義研究語言的形式結構，所涉及到的語言功能也往往是結構功能和語法功能。與之相應的第二語言教學法l 語法翻譯法：以語法知識為綱、以與母語的翻譯對比為最基本手段聽說法：反復操練、模仿視聽法認知法：語言是人的一種能力，人能掌握復雜的受規(guī)則支配的語言生成體系。l 韓禮德：系統(tǒng)功能語法。l Bloomfield：受行為主義心理學的影響，用刺激反應來解釋語言產出的過程，l 無論是傳統(tǒng)語言學還是結構主義語言學都不能回答“語言是什么”l 語言能力petence l 語言習得機制和普遍語法l 探討語言的心理過程l 語言研究由形式轉向功能。7. 語言產生于特定的社團并體現該社團的文化：語言是文化的載體。4. 言語有生成性。2. 語言是一種符號系統(tǒng)。高思暢 對外漢語教育學引論（劉珣）對外漢語教育學科體系對外漢語教學理論二語習得理論對外漢語語言學學科研究方法學社會學文化學語言學心理學教育學橫斷學科人類學社會語言學跨文化交際學文化語言學計算機語言學對比語言學漢語語言學理論語言學心理語言學認知心理學心理測量學教育心理學教育統(tǒng)計學教育工藝學控制論系統(tǒng)論信息論邏輯學數學哲學l 呂叔湘：學習語言不是學一套知識，而是學一種技能。漢語語言學：對漢語進行描寫和解釋，對其規(guī)律進行揭示的具體語言學。語言是對言語的抽象概括，言語是語言的表現形式。概念、判斷、推理。共時語言學l Bloomfield：通過科研觀察到的語言材料科學地、客觀地描寫語言的內部結構。研究語言，強調語言的社會性，語言的本質功能是社會交際功能。把語言的使用和語言的功能都排除在語言研究之外。3) 語言形式和語言功能。Turntaking，insertion sequence，closing，opening，adjacency pair5) 言語行為理論speech act theory和會話含義理論對外漢語教學的心理學基礎1. 大腦功能側化與語言學習的“關鍵期”假說神經生理：在生命早期，大腦兩半球都有語言的潛在能力，從兩歲到青春期（12歲左右），是大腦語言功能向左側化時期?！按碳し磻獜娀本穹治鰧W派Psychoanalysis弗洛伊德心理有兩部分：意識amp。人本主義Humanistic馬斯洛Rogers60年代心理學的首要任務是要了解人、揭示人的本質，強調人的價值和尊嚴。216。詞匯的褒貶義、理據義、比喻義等3) 語用文化：語言用于交際中的語用規(guī)則和文化規(guī)約，是由不同民族的文化、特別是習俗文化所決定的。 道
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