xx年-20xx年常州市中小學(xué)教師晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、教科研水平考試試題和答案匯總-全文預(yù)覽
【正文】 ” C教師： “要是我來上這堂課，我會(huì)這樣展開教學(xué) ??” D教師： “這個(gè)環(huán)節(jié)，我感覺學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定偏難，學(xué)生發(fā)言不熱烈嘛！ ” A 教師（很不服氣）： “教材上標(biāo)有 ‘ 讀一 讀、議一議 ’ ，我根據(jù)教材要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)沒有錯(cuò)。） （ 2）在你的教學(xué)過程中，學(xué)生可能提出過很多問題，列舉一個(gè)你認(rèn)為你的回答是最具教學(xué)機(jī)智的例子。 ”小駱駝?dòng)謫枺?“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚？ ” 駱駝媽媽說： “那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長(zhǎng)途跋涉啊。共 40 分） 1．簡(jiǎn)述教育觀察的實(shí)施程序。 （ ） 8．教育調(diào)查研究方法包括問卷、觀察、訪談、測(cè)驗(yàn)等不同的具體方法。 （ ） ４．在教育實(shí)驗(yàn)中，研究者對(duì)實(shí)驗(yàn)自變量與因變量之間可能存在的因果關(guān)系的推測(cè)性 判 斷 叫 假 設(shè) 。試卷滿分 為 150分。（１０分） ３、 （１）課題名稱：（略） （２）研究背景：（略） （３）課題研究目標(biāo)：（略） （４）課題研究?jī)?nèi)容：（略） （５）課題研究方法：（略） （６）研究的成果預(yù)期與可能的創(chuàng)新之處：（略） 以上每點(diǎn)５分（其中答出要素可得１分，根據(jù)材料列出具體內(nèi)容合理者即可得５分），總分３０分。（５分） （２）我們應(yīng)有的做法：（２０分） ① 首先，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色。（３分） （３）實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)必須：創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境（４分）。） １、 （１）實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)必須：基于文本、深入解讀文本（４分）。（３分） （５）對(duì)教師職業(yè)、對(duì)教育教學(xué)工作有濃厚的興趣愛好、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神與專注態(tài)度。（３分） ３、 （１）有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、高尚的人格情操、獨(dú)特的人格魅力。（４分） ③ 從學(xué) 生的角度陳述，注意使用學(xué)生的語言和文化。 第 2題答案要點(diǎn)： 二、課題的研究目標(biāo) 通過研究，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的特點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的策略和教學(xué)的模式。（ 5分） ② 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生和代寫作業(yè)者提供了便利（社會(huì)方面的原因）。也就是說，一個(gè)好的案例不僅要提供問題及問題解決的方法，而且也有對(duì)這種解決問題方法的評(píng)價(jià)，以便為新的決策提供參照點(diǎn)。要能把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等按一定結(jié)構(gòu)展示出來。課程設(shè)置應(yīng)該考慮學(xué)生和社會(huì)的需要，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。有利于突出典型，集中精力開展研究等。 （ 4）行動(dòng)研究法。（ 2 分）搜集與本研究相關(guān)的資料，尋找理論支撐，避免重復(fù)研究等（ 2分）。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí)；有利于理論與實(shí)踐的過堂探討；有利于對(duì)課標(biāo)、教材的整體正確理解；有利于學(xué)科的整合；有利于教學(xué)方法的多元化和共同優(yōu)化。 2020常州市中小學(xué)教師教師晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教 學(xué)理論、教科研水平考試參考答案 理論部分（共 70分） 一、辨別題（每題 2分，共 30分） 錯(cuò)； 錯(cuò)； 對(duì)； 對(duì)； 錯(cuò)； 對(duì)； 錯(cuò)； 錯(cuò)； 錯(cuò)； 錯(cuò)； 1錯(cuò)； 1錯(cuò)； 1錯(cuò)； 1錯(cuò)； 1對(duì)。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。（幼兒園教師必做題） 結(jié)合職教實(shí)際，談?wù)勗谛抡n程背景下職教教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生開展扎實(shí)有效的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)， 百度貼吧里突然出現(xiàn)了大批 “尋求寒假作業(yè) ”的帖子，而有的大學(xué)生也看到了這一 “商機(jī) ”，明碼標(biāo)價(jià)做起了代寫寒假作業(yè)的 “生意 ”。共 40分） 請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劷處煪?dú)立備課與集體備課之間的關(guān)系。 1中小學(xué)教師研究成果的體現(xiàn)就是要寫出高質(zhì)量的論文。 新課程每節(jié)課都要有自主探究，都要分小組活動(dòng)，都要有 “提出問題 → 常識(shí)情境 → 解決問題 ”的步驟。在課堂上，展現(xiàn)一定的情景，能夠使學(xué)生感到直觀有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增，能夠刺激學(xué)我的大腦皮層，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，從而留給學(xué)生充分的生成空間。 “關(guān)注個(gè)體差異 ”、 “滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 ”是重建課堂師生關(guān)系，使課堂教學(xué)有效性得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。 教案設(shè)計(jì)越詳盡越好，這樣更有利于在教學(xué)中規(guī)范地執(zhí)行教案。 情景教學(xué)法是常用的教學(xué)方法之一。 課堂教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，越能彰顯學(xué)生的主體中心地位。 1所謂教育行動(dòng)研究就是把解決教學(xué)過程中的問題放在第一位，并不關(guān)心 “一般知識(shí) ”和“理論 ”的發(fā)現(xiàn)與產(chǎn)生。 二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)回答下列各題，要求觀點(diǎn)明確，并作簡(jiǎn)要說明。
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