初中歷史與社會(huì)課題-全文預(yù)覽
【正文】 動(dòng)、控制教學(xué)節(jié)奏以及訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)等。主要研究教材中圖片選取與設(shè)計(jì)的意義，設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維發(fā)展水平的教學(xué)環(huán)節(jié)與使用方法。通過(guò)圖片來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索出教師利用圖片有效傳授歷史與社會(huì)知識(shí)的策略，以期形成較為系統(tǒng)的圖片使用方法與原則。教師在課前深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，將課文圖片合理地加入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，讓圖片成為課堂教學(xué)重要的一部分，幫助學(xué)生更好、更形象地理解書(shū)本內(nèi)容。本課題的研究有利于新教師更好地理解教材、吃透教材，提高教育教學(xué)水平，更好地成長(zhǎng)為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。由用復(fù)雜的文字進(jìn)行教學(xué)，而變成用豐富的圖片和簡(jiǎn)單的言語(yǔ)進(jìn)行講解，有利于增加課堂的趣味性，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。同時(shí)在“減負(fù)”的大背景下，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)需要攻克的難關(guān)。一些難以解釋的知識(shí)點(diǎn)，相較于講解，圖片有更大的優(yōu)勢(shì)。宋代鄭樵說(shuō)：古之學(xué)者，左圖右書(shū)，不可偏廢。不隨意注意的影響因素包括客觀(guān)的刺激本身的特點(diǎn)以及人本身的狀態(tài)。注意力理論告訴我們，注意力分為隨意注意與不隨意注意。圖片與課本緊密結(jié)合，圖文并茂。 課本中的圖片，以其色彩鮮艷，圖面美觀(guān)，直觀(guān)性、形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，且貼近生活，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)等獨(dú)有的特點(diǎn)，緊緊地吸引學(xué)生。具體分布在各個(gè)單元為：第五單元50幅，第六單元101幅，第七單元26幅，第八單元53幅。在《歷史與社會(huì)》中，圖片的類(lèi)型主要有地圖、景觀(guān)圖、歷史資料圖、人物頭像語(yǔ)言圖和數(shù)據(jù)圖表等幾大類(lèi)?！稓v史與社會(huì)課堂圖片引導(dǎo)和啟發(fā)的研究》 課題實(shí)施方案 坎山鎮(zhèn)中 陳飛 課題的意義 新課程改革的需要拿到2013年新版人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)課本，小鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的封面圖片呈現(xiàn)在我們面前?？梢?jiàn)，圖片是教師教育教學(xué)過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的重要內(nèi)容?！稓v史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)課本，全書(shū)分為四個(gè)單元，設(shè)有編號(hào)的圖片就對(duì)多達(dá)兩百多幅。課本每篇課文，每一頁(yè)上都有一幅或幾幅圖片。激發(fā)了學(xué)生的思維能力和想象能力，在啟迪學(xué)生的創(chuàng)造力等方面也有著不可替代的作用。那么，剩下的20分鐘如何吸引學(xué)生的注意力，如何更好地完成教任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量就是教師需要解決的一大難題。在課堂教學(xué)上需要隨意注意與不隨意注
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