“思維導(dǎo)圖”在地理習(xí)題講評(píng)課中應(yīng)用-全文預(yù)覽
【正文】 是用思維導(dǎo)圖的這段時(shí)間中，讓我受益匪淺，同時(shí)也有許多不足需要改進(jìn)，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索研究。（三）思維導(dǎo)圖的使用應(yīng)“因地制宜”思維導(dǎo)圖是一種有效的工具，但并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于使用思維導(dǎo)圖這一教學(xué)工具。四、使用思維導(dǎo)圖的感悟與反思（一）思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率到高三階段，地理復(fù)習(xí)內(nèi)容很多，也很紛雜，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候不能將其系統(tǒng)化，在考試的時(shí)候也不能靈活運(yùn)用，思維導(dǎo)圖就是一種很好的幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法，也能將繁雜的信息用線條將其連接起來(lái)，通過(guò)這樣的方式，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維，最終使學(xué)生的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。（6分）這道題是針對(duì)該國(guó)水資源短缺的現(xiàn)象提出解決辦法，主要考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該國(guó)國(guó)土面積約640平方千米，其中主島面積約540平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米。第二問(wèn)也是以區(qū)域?yàn)楸尘翱疾榈Y源短缺的原因分析，這個(gè)問(wèn)題可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)輔助審題和組織作答，將會(huì)起到非常好的效果。圖a示意該國(guó)主島及其附近地區(qū)，圖b為對(duì)應(yīng)的氣候資料。例如：2011年全國(guó)課標(biāo)卷36題（1）為例依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識(shí)，完成下列各題?；谒季S導(dǎo)圖的的學(xué)習(xí)過(guò)程能很好的體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論的理念，在教育教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生積極的影響。（三）特殊的學(xué)情我所面對(duì)的學(xué)生全部是美術(shù)、音樂(lè)專業(yè)的藝體生，一方面他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)弱于純文化學(xué)生，另一方面，在高三這一年他們幾乎要花近一半的時(shí)間在美術(shù)、音樂(lè)的專業(yè)集訓(xùn)上，這就需要我們更進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，思維導(dǎo)圖是一種有效途徑。因此，學(xué)生只能將地理知識(shí)雜亂無(wú)章地堆放在大腦中，不會(huì)應(yīng)用。思維導(dǎo)圖在地理習(xí)題講評(píng)課中的應(yīng)用雙流藝體中學(xué) 蔣瑛摘要：四川省從2016年起普通高校招生統(tǒng)一考試將使用全國(guó)卷，全國(guó)卷的要求，不僅僅立足于基礎(chǔ)知識(shí)，更關(guān)注應(yīng)用能力和思維創(chuàng)新，這對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，習(xí)題講評(píng)課是我
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