初中中學(xué)化學(xué)實驗室制氧氣考點清單及全面突破-全文預(yù)覽
【正文】 ；⑥高錳酸鉀制氧氣 ⑦氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣 如圖所示裝置有許多用途：⑴用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____端通入。A. ①②③④⑤ B. ②④⑤ C. ①② D. ①②③1在用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，某實驗小組的四位同學(xué)，將反應(yīng)過程中二氧化錳在混合物里的質(zhì)量分數(shù)（n％）隨時間的變化，繪制成了下列圖像，你認為其中符合實際的是1某無毒氣體的密度約是空氣的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體所有的方法是①向上排空氣法；②向下排空氣法；③排水法。（2）硬水與軟水 A. 定義 硬水是含有 可溶性鈣、鎂化合物的水；軟水是 可溶性鈣、鎂化合物的水。由此實驗得到的結(jié)論是 。特點“多變一”（2）分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。收集裝置：收集裝置選擇條件難溶或不易溶于水不與水發(fā)生反應(yīng)?！耙蛔兌蛔儭薄Ｓ纱瞬浑y判斷B是分解反應(yīng)。概括為“一變多”?！痉此荚u價】乙同學(xué)認為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗。實驗三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g。【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗：實驗一：取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃。①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱（5）錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，請?zhí)岢鰧嶒灠踩⒁馐马? （填編號）。 （2）寫出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達式為 ；要收集一瓶純凈的氧氣，最好選擇裝置 （填字母）?；卮鹣铝兄迫⊙鯕獾膯栴}：（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 。（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，則優(yōu)點是 （填編號）?！静孪搿縁e2O3能作為H2O2分解的催化劑。說明_____________________________________。寫出該反應(yīng)的文字表達式____________________________________________。答案：實驗二:Fe2O3能加快H2O2的分解速率 實驗三：反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變【實驗結(jié)論】過氧化氫 水 + 氧氣 （催化劑寫成MnO2不得分）【反思評價】反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其它物質(zhì)）【拓展】相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其它條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快）.【分析】（1）過氧化氫水 + 氧氣H2O2H2O + O2（2）氯酸鉀氯化鉀＋氧氣KClO3KCl＋O2（3）高錳酸鉀錳酸鉀 ＋ 二氧化錳＋ 氧氣KMnO4K2MnO4 ＋ MnO2＋ O2知識點3：分解反應(yīng)分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。
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