九年級化學上冊 第二單元 課題3 制取氧氣（第1課時）課件 新人教版-全文預覽
【正文】 可以 5．（ 1）不相同 后一種 （ 2）略 。正確的操作順序為 ___________________。③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上。 二、氧氣的工業(yè)制法 空氣 液態(tài)空氣 加壓 降溫 蒸發(fā) 氮氣 液態(tài)氧（貯存于鋼瓶中） 氧氣的工業(yè)制法 氧氣的實驗室制法 1．分解過氧化氫制取氧氣 過氧化氫 水＋氧氣 二氧化錳 2．加熱氯酸鉀制取氧氣 氯酸鉀 氯化鉀＋氧氣 二氧化錳 加熱 3．加熱高錳酸鉀制取氧氣 高錳酸鉀 錳酸鉀 ＋ 二氧化錳＋氧氣 加熱 課堂小結 氧氣的工業(yè)制法 用分離液態(tài)空氣的方法，屬于物理變化。 原因：剛加熱時產生的氣泡中混有空氣 ,這時的氣體不純。 將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口附近，若木條復燃，證明已集滿。 由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應叫做分解反應。 化合反應是由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應，即“多變一”。 催化劑 化工催化劑 2．加熱氯酸鉀制取氧氣 （ 1）按要求連接儀器； （ 2）檢查裝置的氣密性； （ 3）將氯酸鉀和二氧化錳以 3:1比例混合均勻裝入試管，用帶導管的單孔皮塞塞緊試管口； （ 4）將試管固定在鐵架臺上； （ 5）點燃酒精燈，加熱試管； （ 6）當導管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時開始用排水集氣法收集； （ 7）拿出導管后熄滅酒精燈，整理好儀器。 帶有火星的木條 木條復燃 過氧化氫溶液 現象 結論 木條復燃 二氧化錳仍然起作用 。觀察發(fā)生的現象。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣；通過探究實驗培養(yǎng)科學嚴謹的學習作風。 教學目標 過程與方法 通過各種制取氧氣方案的比較、鑒別，學會選擇最佳的原料、條件、
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