【正文】 么做了。我連忙走上前去，叫了聲“媽！”母親回頭看見我，急忙問：“孩子，怎么回來(lái)了？是不是在學(xué)校犯了錯(cuò)，還是不夠錢用了？ ??” 我趕緊打斷她的話：“沒 ?? 沒什么事啊 ?? 今天是母親節(jié)，我 ?? 回來(lái)看看你 ?? 媽，祝你節(jié)日快樂！” “看什么看，孩子，咱們農(nóng)村不興這個(gè)，你一定要把心思放在學(xué)習(xí)上，將來(lái)考上一個(gè)好大學(xué) ?? 只要你有出息了，每天媽媽都高興。 ) 第二天，我一大早就起床收拾好書包，準(zhǔn)備回家。晚上睡覺，入夢(mèng)之后， 我夢(mèng)見了我的母親。讀起來(lái)流暢自然，非常具有整體感，令我們幾乎能在眼前畫出一個(gè)“圓”。 標(biāo)準(zhǔn)解讀 三是“物是人非”，對(duì)比推進(jìn)感情的寫法。 一是言語(yǔ)相當(dāng)?shù)钠届o，卻極致的深情。“我”少言，少參與，基本是以旁觀者的身份在客觀敘述。這兩種處理手法不可不知。她 標(biāo)準(zhǔn)解讀 的背又彎下去了，幽幽地說(shuō)道：“今天你外公怎么這么晚還不回來(lái)？”我強(qiáng)忍住眼淚，努力掩飾著哽咽，“您忘了嗎，他說(shuō)他今晚與三叔公大戰(zhàn)棋藝，就留在那邊睡呀。連回家的路有時(shí)也找不著的她，卻 依舊在每個(gè)夜里點(diǎn)亮廚房的燈，依舊靜候在窗前?！蔽覒?yīng)了一聲向房間走去，回頭看那燈光，似乎更清楚，更明亮了。這時(shí)外婆高舉著手，對(duì)著窗外揮舞，我踮高腳望向窗外，卻什么也看不到。我問：“外婆，這只碗刷了三遍了啊。外婆是極節(jié)省的人，平時(shí)能不開燈就不開燈，能省便省，但她 卻時(shí)常讓廚房的燈徹夜地亮著。即感情表達(dá)要合乎實(shí)際，合乎事理，合乎自然； 二是感情充沛，格調(diào)積極不消沉； 三是自然流露。 作者憑細(xì)致入微的觀察和描繪，令微小的細(xì)節(jié)材料“具體生動(dòng)”，鑄就“我”心中不可磨滅的經(jīng)典畫面。妙思妙筆！ ) 這個(gè)瞬間，短暫而綿長(zhǎng)；這個(gè)瞬間，普通而經(jīng)典；這個(gè)瞬間，平凡而偉大；它穿越了人心的重重山巒，觸摸內(nèi)心最柔軟的部分，用真性情詮釋了和諧的意義。母親抬起頭看看表，“快走吧，路上小心。 ) 時(shí)間仿佛恒久地定格在這一刻。四目相對(duì)的瞬間，沒有聲音，亦沒有語(yǔ)言，會(huì)心一笑。 母親開始為父親系領(lǐng)帶。我與父親告別，卻一眼瞥見了父親的領(lǐng)帶有些褶皺。在判定自己還未能全面了解某些社會(huì)大事之前，最好不要以它們?yōu)轭}材，即使十分想用，也要將角度縮小再縮小。 作者處理材料凸顯中心，可謂“圣手”；再加上最后簡(jiǎn)短、明確地點(diǎn)題，二者疊加，最后使得文章中心異常突出。作者將寫作的重心放在了朋友對(duì)“我”深層的了解和具體的幫助上，詳細(xì)描寫了“我與她”寫滿理解和幫助的對(duì)話細(xì)節(jié)，通過這些“友誼的互動(dòng)”來(lái)突出“友誼可貴”。我們不是在說(shuō)詳略的問題，它涉及的是你根據(jù)中心，選擇處理素材的角度問題，最終涉及的是“中心突出，立意鮮明”與否的問題。 (真正的友誼，開了花，會(huì)結(jié)果。我自信的身影和燦爛的微笑，感染了評(píng)審們。 “對(duì)，就是這樣，要一直笑下去，我相信你一定會(huì)成功的！”看著她堅(jiān)定的眼神，我也不禁受到了感染，突然間充滿自信?！? “那你就把那些評(píng)審們都當(dāng)成蘿卜白菜，然后考慮先吃哪個(gè)再吃哪個(gè)，這樣啊，要緊張的就不是你了。 (真正的友誼，是了解朋友內(nèi)心真實(shí)的渴望。一般情況下，這妮子帶來(lái)的好消息，一定是壞消息。 下面，我們?cè)嚺e一典型例子加以點(diǎn)評(píng)。而集中、鮮明，正是“中心突出”的本意。如果面對(duì)上好的素材卻難以取舍，往往下筆會(huì)貪多求全，面面俱到，則最后勢(shì)必導(dǎo)致中心散亂，立意浮躁不定。本文以“逐夢(mèng)”為載體，抒寫“我”逐夢(mèng)路上的搖擺與堅(jiān)定，中間借用王國(guó)維 《 人間詞話 》中的三個(gè)詩(shī)句來(lái)構(gòu)成學(xué)琴的三個(gè)階段的主體部分，考生在寫每個(gè)學(xué)琴階段時(shí)，都有寫到“恒的信念使自己堅(jiān)持到底”。恒心在左，夢(mèng)想在右，成長(zhǎng)的路上，我從未孤單?！? 此刻的我，已如夢(mèng)里那樣，在奪目的聚光燈下激揚(yáng)地奏起優(yōu)雅的樂章。我又一次望著那摯愛的琴，無(wú)比憔悴和乏累。稚嫩的指尖在不計(jì)其數(shù)的練習(xí)中逐漸堅(jiān)硬，厚實(shí)的繭遍布而生。偶然間一次偷聽，老師嫻熟的技法，如蘭花般的指尖，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)， 乍然令我堅(jiān)定 —— 這不正是我所追尋的么？ 于是，我無(wú)視枯煩與乏味，堅(jiān)持地練琴 ?? 也許你也正在追夢(mèng)中迷失，因夢(mèng)想遙遠(yuǎn)而膽怯，請(qǐng)咬緊牙關(guān)，找準(zhǔn)方向，堅(jiān)持下去。眼望那緋紅的鋼琴布與黑白交錯(cuò)的木鍵盤，便心生仰慕。 標(biāo)準(zhǔn)解讀 【 佳作展示 】 恒 廣東佛山一考生 當(dāng)璀璨的燈光照在身上，身著粉色演出裙的我用指尖躍動(dòng)著一曲曲翩若驚鴻。下面我們就用歷屆中考優(yōu)秀作文來(lái)詮釋這六大高分標(biāo)準(zhǔn)。沒有規(guī)矩，不成方圓。 《 評(píng)分細(xì)則 》 中一般規(guī)定，錯(cuò)別字每 3個(gè)扣 1分（重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì)），最多扣 3分，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣 1～ 3分。無(wú)論哪一種情況，都視為未完篇。在考場(chǎng)上，因?yàn)楦鞣N原因?qū)е伦謹(jǐn)?shù)不夠的現(xiàn)象比比皆是，應(yīng)引起考生的足夠重視。 評(píng)分現(xiàn)場(chǎng) 、題目不合要求不止扣 2分 《 評(píng)分細(xì)則 》 中對(duì)標(biāo)題這一項(xiàng)都有明確規(guī)定：無(wú)標(biāo)題扣 2分。所以，動(dòng)筆之前一定要審清題意。 評(píng)分現(xiàn)場(chǎng) （ 4）修改句子要用“ —— ” 許多同學(xué)在修改句子時(shí)，習(xí)慣在句子上隨意勾涂畫抹，畫上很多條“ ——”，再畫上很多條“ ∣ ”，結(jié)果形成一個(gè)“柵欄”，嚴(yán)重影響了卷面美觀，給閱卷老師造成閱讀障礙，最終導(dǎo)致失分。 評(píng)分現(xiàn)場(chǎng) （ 2）字體一定要舒展 書寫最基本的要求是要讓人容易辨認(rèn)，有些同學(xué)把字寫得很小，整個(gè)字縮成一團(tuán)，讓閱卷老師看起來(lái)很費(fèi)勁，這就影響閱讀情緒，很容易直接被打入“冷宮”，得分可想而知。如果一看你這篇作文書寫整齊、標(biāo)點(diǎn)正確，好像一個(gè)人穿得整整齊齊，長(zhǎng)得端端正正，印象自然很好，那煩躁的心情會(huì)得到緩解，代之以好心情。 評(píng)分現(xiàn)場(chǎng) 二、 90秒 —— 決定你的作文得分 閱卷老師時(shí)間緊，工作量大，閱卷老師平均每天要改 300多篇作文，也就是說(shuō)，平均每篇作文停留的時(shí)間最多 90秒鐘。網(wǎng)上閱卷每份試卷最少經(jīng)過二評(píng)，一評(píng)、二評(píng)獨(dú)立閱卷打分，如果分差超過規(guī)定值，軟件隨機(jī)請(qǐng)三評(píng)介入；如三評(píng)后的分差仍然超過規(guī)定值，則請(qǐng)組長(zhǎng)四評(píng)仲裁。然后扣去錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、書寫及字?jǐn)?shù)等該扣的分?jǐn)?shù)，最后得出作文的實(shí)際得分。 ： 不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣 1~3分。 從上面的表格可以看出，廣東中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括立意、選材、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言四個(gè)方面，每個(gè)方面又分為五個(gè)等級(jí)，再加上加分和扣分的細(xì)則，我們將其綜合后，細(xì)化為 9個(gè)項(xiàng)目，以便在評(píng)價(jià)作文時(shí)使用。 3個(gè)扣 1分 (重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì) )，最多扣 3分。 。 ，錯(cuò)別字較多。 ，條理不清楚。 考綱解讀 作文等級(jí) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 三類卷 (39~30分 ) ，材料能表現(xiàn)中心。 、流暢。 。 ，做到內(nèi)容具體充實(shí)。 ，條理清楚。 ，不寫錯(cuò)別字。 ，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。 、通順。 考綱解讀 作文等級(jí) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 四類卷 (29~15分 ) ，材料難以表現(xiàn)中心。 ，不成篇章。