八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則 第四課 社會(huì)生活講道德 第一框尊重他人課件 新人教版-全文預(yù)覽
【正文】 無(wú)兒一婦人。 課間時(shí)間 ， 小軍偷偷看了小明的試卷 ， 原來(lái)他只考了 58分 。”這件事給蕭伯納很大的震動(dòng) 。 “ 皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型塑造的 ” 。 無(wú)論是陌生人還是熟人，我都會(huì)尊重。 大康是班里的學(xué)習(xí)尖子，可他的朋友卻很少。 9月 1日晚 ， 《 開(kāi)學(xué)第一課 》 在央視播出 。 聆聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，尊重差異。 認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)。 地鐵上人很多，一位乘客不小心踩了你一腳。 … ，而小欣上課發(fā)言時(shí)，因緊張導(dǎo)致口吃現(xiàn)象嚴(yán)重。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。 圖書(shū)館丌允許衣冠丌整者迚館讀書(shū)，充分 體現(xiàn) 了管理者強(qiáng)調(diào)人不人乊間需要 相互尊重 的理念，包括對(duì)他人 人格、權(quán)利 的尊重，這是社會(huì)迚步的表現(xiàn)，能夠 促迚 社會(huì)生活和諧融洽， 減少 社會(huì)摩擦。對(duì)此，人們有不同的看法。 馬斯洛的需要層次理論 受到尊重，是人內(nèi)在的精神需要。尊重能使對(duì)方感到自己與他人是平等的，能夠增強(qiáng)自尊自信， 對(duì)他人的尊重 情景圖思考 看了上面幾幅情景圖，想一想： 生活中還有哪些不尊重人的現(xiàn)象？ 你是否有過(guò)不尊重他人的行為？ 這些行為會(huì)帶來(lái)哪些不良影響？ 思考：生活中你喜歡這樣的場(chǎng)景嗎？為什么？ 這些人的行為會(huì)產(chǎn)生哪些危害？ 如果得不到他人的尊重和認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。 ？ 受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。這里，年輕人停下腳步來(lái)，獨(dú)自坐在路邊，左思右想，考慮了半天，似乎悟出了什么 …… “ 五里 ” 與 “ 無(wú)禮 ” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能感受尊重帶來(lái)的良好心理體驗(yàn)，尊重每一個(gè)人 。年輕人轉(zhuǎn)足足走了五里的路程 ， 一直沒(méi)有見(jiàn)到叫張村的地方。 自學(xué)思考題 什么是尊重？有哪些表現(xiàn)？ 為什么要尊重他人？ 如何尊重他人？ 尊重是交往的起點(diǎn) 什么是尊重？ 尊敬、重視 表現(xiàn)：社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。面對(duì)需要幫助的人，如果以施舍的態(tài)度給予幫助，會(huì)使對(duì)方感到自卑，受到傷害。 第二：對(duì)名譽(yù)或威信的欲望，對(duì)地位、聲望、榮譽(yù)、高貴或贊賞等的欲望。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑
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