20xx年秋九年級語文上冊 第六單元 課外古詩詞誦讀課件 新人教版-全文預覽
【正文】 。 選取了兩個典型的生活場景（設想）： 曉鏡（但愁） —久別相思，只擔心容顏衰減 夜吟（應覺） —更顯體貼入微、關(guān)懷備至 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 “絲方盡” —— 隱指“思方盡” “燭 淚” —— 隱指相思之淚 這兩句原比喻戀人別后相思之苦，歌頌愛情的堅貞不渝。 下 句點明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝）， 渲染了離別的悲涼的氣氛，以暮春衰殘之景映襯別離傷感之情，倍增哀怨，情景交融。 首聯(lián)奠定了感傷憂郁的基調(diào)。 感受詩情 詩文賞析 相見時難，離別更難，東風衰弱無力，百花紛紛凋殘。其間與玉陽山靈都觀女氏宋華陽相識相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的心內(nèi)又奔涌著無法抑制的愛情狂瀾，因此他只能以詩記情，并隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲、又深情無限。這類詩大多以男女愛情相思為題材，情思婉轉(zhuǎn)沉摯，辭藻典雅精麗。其 “ 無題 ” 詩以愛情為題材，歷代傳誦不衰，但詩旨隱晦曲折，眾說紛紜，莫衷一是。 ，體會字里行間蘊涵的情味。 對仗 也頗 工整 ，給人以縱橫開闔而又有構(gòu)圖節(jié)奏的美感?！?莫問 ”二字，并非勸誡之辭 ，實乃令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓；一個“ 流 ”字，則暗示出頹勢難救的痛惜之情。 。 頸聯(lián)從空間領域?qū)懲硖鹘?，虛實結(jié)合： 山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是眼前的實景。云起日沉，雨來風滿，動感分明； “ 風為雨頭 ” ，含蘊深刻。 。詩人憑欄眺望 ，遠處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像江中的小洲。開篇發(fā)端，一個“ 愁 ”字，奠定了全詩的 基調(diào) 。 行人莫問當年繁華盛事， 都城依舊，只見渭水不停東流。 烏云剛剛浮起在溪水邊上， 夕陽已經(jīng)沉落樓閣后面。此時大唐王朝已經(jīng)處于風雨飄搖之際，政治非常腐敗，農(nóng)民起義此起彼伏。晚年歸潤州丁卯橋村舍閑居，自編詩集，曰 《 丁卯集 》 。武后朝宰相許圉師六世孫。 學習目標 、默寫全詩。 溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。 感受詩情 詩文賞析 一上高城萬里愁， 蒹葭 楊柳似 汀 洲。 jiān jiā tīng w 作者簡介 許渾（約 791～約 858），字用晦，丹陽 (今屬江蘇 ）人，唐代詩人。歷虞部員外郎，轉(zhuǎn)睦、郢二州刺史。 創(chuàng)作背景 這首詩大約是許渾于唐宣宗大中三年（ 849年）任監(jiān)察御史時所寫。蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲。 鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫枯黃葉間。運用這組數(shù)字，將簡單的文字演化成富有詩意的節(jié)奏。 首聯(lián)扣題，寫景抒情 。萬里之愁，正以鄉(xiāng)思為始。 既是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山、危機四伏的沒落
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1