【正文】 張先定論，宣揚(yáng)選民或棄民，為資產(chǎn)階級(jí)發(fā)財(cái)致富作辯護(hù)，有利于歐洲資本主義工商業(yè)的發(fā)展。第（4）問(wèn)，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得出答案。（3分） 解析： 本題主要考查學(xué)生對(duì)改革的理解。（2分）（2）政府派團(tuán)赴西方進(jìn)行實(shí)地考察；學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)人才；發(fā)展民族工商業(yè)；有選擇的、有側(cè)重地學(xué)習(xí)西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育發(fā)展模式；政府扶植?！猍日]安岡昭男《日本近代史》材料四：變法之本。在這種過(guò)渡狀態(tài)下的農(nóng)民稱為義務(wù)農(nóng)。所以選D。） 1856年,亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演說(shuō):“……農(nóng)民和地主之間存在敵對(duì)情緒,并因此發(fā)生了許多不服從地主管束的事情,……”在隨后的改革中,化解敵對(duì)悄緒的措施是 D① 答案： D 解析： 略 俄國(guó)激進(jìn)派代表人物赫爾岑、車爾尼雪夫斯基等人的基本主張是 A．繼續(xù)保留農(nóng)奴制B．對(duì)農(nóng)奴制進(jìn)行平緩的改革C．主張讓農(nóng)奴向地主贖買(mǎi)份地D．主張無(wú)條件地給予農(nóng)奴自由和土地答案： D 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的理解。②廣結(jié)朝野人士路德和加爾文共有的是①因信稱義 ②信仰的唯一根據(jù)是《圣經(jīng)》③簡(jiǎn)化教會(huì)儀式 ④把信仰得救解釋為先定論 A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④答案： B 解析： 略 奧利維爾?克里斯汀說(shuō)：“法國(guó)的宗教改革邁出了猶豫不決的步子。依據(jù)歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響可以得出答案是C。阿里改革是有利于埃近代化發(fā)展的封建改革。 下列國(guó)家的改革明顯帶有資本主義性質(zhì)的是①英國(guó)的“清教徒”運(yùn)動(dòng)②穆罕默德阿里改革④亨利八世宗教改革 A．①③④B．①②③④C．②③④D．①④答案： D 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)改革的理解。區(qū)別：馬丁”“真誠(chéng)悔過(guò)的基督教，就是不購(gòu)買(mǎi)贖罪券，也能夠獲得全面免除罪罰的權(quán)利?！灰橇_馬教會(huì)之匙所達(dá)之處，我都可以赦免你該在煉獄接受的懲罰。第二文主要從材料中找出原因即可。日：全面學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)做法，涉及經(jīng)濟(jì)文化各個(gè)方面，由考察團(tuán)成員執(zhí)政進(jìn)行落實(shí)。日本派出使團(tuán)到西歐國(guó)家考察。 1856年3月30日，沙皇亞歷山大二世承認(rèn)“從上面解決要比從下面解決好些”，沙皇政府成立了農(nóng)民事務(wù)秘密委員會(huì)，各省先后成立了省貴族委員會(huì)，各自探討改革方案。關(guān)鍵理解“因信稱義”的概念。羅馬教皇依靠嚴(yán)密森嚴(yán)的封建性的教階制度加強(qiáng)了對(duì)各地教會(huì)的控制，從而建立起大一統(tǒng)的神權(quán)統(tǒng)治。加爾文和馬丁） A．穆罕默德后來(lái)統(tǒng)治者感到基督教中有關(guān)叫人忍受苦難的說(shuō)教有利于麻痹人們的思想，遂對(duì)基督教采取了利用和控制的手段，將基督教定為國(guó)教。路德發(fā)動(dòng)宗教改革 加爾文與日內(nèi)瓦的試驗(yàn) 英國(guó)王權(quán)與天主教會(huì)的決裂 天主教會(huì)的應(yīng)對(duì)措施 宗教寬容知識(shí)點(diǎn)二 俄國(guó)彼得一世的改革 時(shí)代的要求 移植西方文明 俄羅斯帝國(guó)崛起相應(yīng)題庫(kù)：A卷（容易題）一、選擇題下列有關(guān)中世紀(jì)天主教會(huì)的說(shuō)法不正確的是 A．嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展B．受王權(quán)的嚴(yán)格控制C．是西歐最大的封建主D．建立了等級(jí)森嚴(yán)的教階制度答案： B 解析： 略 1555年，德意志新舊教諸侯簽訂合約所確立的原則是（　?。?A．“教隨國(guó)定”B．路德派新教成為將來(lái)德國(guó)的國(guó)教C．“因信稱義”D．在《圣經(jīng)》面前人人平等答案： A 解析： 新舊教諸侯簽訂和約所確立的原則是各諸侯國(guó)有權(quán)決定其領(lǐng)地中的臣民的信仰，即“教隨國(guó)定”的原則。第（3）問(wèn)，原因主要從商鞅和梭倫采取的法治措施來(lái)回答。梭倫通過(guò)法律的途徑，化解社會(huì)矛盾，奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)。（2分） 答案： (1)實(shí)行什伍連坐法，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，重農(nóng)抑商。——房龍《人類的故事》請(qǐng)回答：（1）據(jù)材料一概括商鞅變法的主要措施。終于，他們找到了比其他任何人更能勝任的人，他的名字叫梭倫。權(quán)勢(shì)之士因?yàn)樨?cái)富遭受嫉妒，我保護(hù)他們免受一切危厄?！叹嗲厥辏谑屹F族多怨望者。……有軍功者，各以率受上爵；為私斗者，各以輕重被刑大小。閱讀下列材料：材料一第（4）問(wèn)，態(tài)度主要從商鞅變法中商鞅所表現(xiàn)出的積極的精神來(lái)回答。第（1）問(wèn)，根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得出答案。(3分)結(jié)果：失?。?分）原因。(4分)性質(zhì):前者屬于新興地主階級(jí)改革。（6分）（2）材料一和材料二兩場(chǎng)改革受到批評(píng)的共同原因是什么？（3分）（3）據(jù)材料三，概括王安石變法取得的成效。魏亡之禍，成于六鎮(zhèn)；輕薄六鎮(zhèn)，實(shí)自太和。 A．封建化的過(guò)程B．農(nóng)業(yè)化的過(guò)程C．工業(yè)化的過(guò)程D．漢化的過(guò)程答案： B 解析： 略 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)社會(huì)制度的變革時(shí)期，春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革的不同之處是 A．是否涉及軍事方面B．是否涉及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面C．是否涉及上層建筑方面D．是否由新興地主階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)答案： C 解析： 略 二、非選擇題材料一從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度看，實(shí)質(zhì)上是(材料主要反映了秦朝的人一個(gè)人家如果是富有的話，等到兒子長(zhǎng)大成人后，就跟爹媽分居，（給他娶個(gè)媳婦兒）。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅。結(jié)合北魏孝文帝改革和商鞅變法的相關(guān)知識(shí)①②③④都是對(duì)的。（3）促進(jìn)了民族融合，為唐朝大一統(tǒng)和文化繁榮（為重新走向國(guó)家統(tǒng)一）奠定了基礎(chǔ)?！愐　独钐剖献逋茰y(cè)之后記》請(qǐng)回答：（1）材料一中，崔鑒對(duì)陸睿的不滿反映出當(dāng)時(shí)民族關(guān)系存在什么問(wèn)題？為此，孝文帝采取了哪些改革措施？（4分）（2）材料二中孝文帝對(duì)太子恂的處理說(shuō)明了什么？（4分）（3）依據(jù)材料三，分析孝文帝改革產(chǎn)生的影響?！睍r(shí)高祖（即孝文帝）未改其姓。第（3）問(wèn)，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得出答案。（6分）（3）理由：一定程度上增加了政府的財(cái)政收入；但執(zhí)行過(guò)程中增加了百姓負(fù)擔(dān)。（4分）（2）據(jù)材料二，王安石“信用貸款的辦法”有哪些？（6分）（3）有人認(rèn)為王安石變法未完全做到“不加稅而國(guó)用足”。閱讀材料，回答問(wèn)題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知各國(guó)變法鞏固了地主階級(jí)的統(tǒng)治，而不是奴隸主統(tǒng)治。A 項(xiàng)實(shí)際上是維護(hù)債權(quán)人利益；B項(xiàng)因?yàn)橛?guó)工業(yè)革命的發(fā)展需要大量勞動(dòng)力，所以城市人口增加，人口增加就是城市化，兩者之間不存在邏輯關(guān)系；C項(xiàng)1860年俄國(guó)還是農(nóng)奴制社會(huì)，不屬于資本主義；只有D項(xiàng)在20世紀(jì)初，德國(guó)鋼業(yè)聯(lián)盟和鐵業(yè)聯(lián)盟的鋼鐵產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的98%，說(shuō)明資本和生產(chǎn)越來(lái)越集中，出現(xiàn)了壟斷組織。選項(xiàng)中只有D項(xiàng)符合題意。 在北魏孝文帝改革中，加速少數(shù)民族封建化的根本措施是（ 孝文帝改革推動(dòng)了北魏政權(quán)封建化的進(jìn)程，具體措施有①遷都洛陽(yáng)②實(shí)行宗主督護(hù)制③尊儒崇經(jīng)，興辦學(xué)校④改漢姓由“不要傷害任何人，但要盡力幫助所有人!”得知梭倫改革具有折中和中庸的色彩。他談到“eunomia”或者說(shuō)“好的政府”，把這解釋為平衡公民互相沖突的利益。依據(jù)所學(xué)知識(shí)， 雅典第四等級(jí)可以參加公民大會(huì)和陪審員。所以選D。 下列改革取得成功的有①梭倫改革②戊戌變法③穆罕歇德所以選B。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅。所以選B。根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知宋代這樣做的影響是加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)。教育對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要的的作用。(答出任意兩點(diǎn)即可，2分)原因:工業(yè)革命不斷發(fā)展的需要；人民的斗爭(zhēng)與工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；政府法令的強(qiáng)制、政策上的扶植。(5分)（2）根據(jù)材料二、三，指出19世紀(jì)歐洲在教育方面發(fā)生的變化，簡(jiǎn)要分析發(fā)生變化的主要原因?！暇┡R時(shí)政府頒《普通教育暫行辦法》材料五——摘自王天一《外國(guó)教育史》材料三材料四兒童上學(xué)、放學(xué)均有“教仆”陪同，以避免兒童接受街頭的不良影響。7歲前，兒童在家中由父母養(yǎng)育。(4分，言之有理即可給分，答對(duì)2點(diǎn)即給4分) 解析： 略 1材料一）消極：犧牲了農(nóng)民的利益，保留大量的農(nóng)奴制殘余，社會(huì)矛盾依然尖銳。人民解放軍的兵源、糧源和戰(zhàn)爭(zhēng)勤務(wù)，主要來(lái)自翻身農(nóng)民。”土地改革使解放區(qū)一億多無(wú)地和少地農(nóng)民分到了土地，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。地主再也不能把農(nóng)民當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)任意買(mǎi)賣、贈(zèng)送和抵押。太和九年（公元485年），孝文帝下詔均天下民田：諸男夫十五以上，授露田四十畝，婦人二十畝，……以供耕作……賣者坐（處罰）如律。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知齊國(guó)的管仲變法和魯國(guó)的初稅畝都是為了維護(hù)奴隸主貴族統(tǒng)治。 A．官僚地主土地并未受到觸動(dòng)B．均田制促進(jìn)了荒地的開(kāi)墾C．土地占有不均的現(xiàn)象依然存在D．農(nóng)民并未從中得到實(shí)際好處答案： D 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)孝文帝改革的理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知孝文帝改革實(shí)行均田制來(lái)緩和土地兼并的問(wèn)題。其它選項(xiàng)與歷史事實(shí)不相符合。根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知商鞅變法提高了秦國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，主要是因?yàn)檫@次變法建立了二十等爵制。 商鞅變法提高了秦國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，主要是因?yàn)檫@次變法 A．以法律形式承認(rèn)土地私有 B．建立了嚴(yán)密的戶籍制度C．建立了二十等爵制D．推行連坐法答案： C 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)商鞅變法的理解。所以選D日本遣唐使團(tuán)與唐朝互贈(zèng)禮品，這種形式實(shí)質(zhì)是 A．友好交往 B．朝貢關(guān)系 C．互相學(xué)習(xí) D．貿(mào)易形式答案： A解析： 略 大化改新過(guò)程中，日本確立天皇最高地位的手段是 A．編纂歷史 B．利用神話傳說(shuō) C．制定律令 D．仿效唐朝皇帝制度答案： A 解析：略 在向中國(guó)學(xué)習(xí)的300年中，日本第一次向中國(guó)派出使節(jié)是在 A．秦朝 B．漢朝 C．隋朝 D．唐朝答案： C解析： 略北魏時(shí)期，北方民族的封建化主要表現(xiàn)在A、生產(chǎn)方式上 C、言行舉止上例如王安石變法存在用人不當(dāng)?shù)膯?wèn)題?！毕铝心膫€(gè)皇帝設(shè)置了相關(guān)制度來(lái)緩解這個(gè)問(wèn)題 A．漢武帝B．北魏孝文帝C．宋太祖D．明太祖答案： B 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)孝文帝改革的理解。 1春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“齊魯大地”轟轟烈烈地進(jìn)行了兩次重大改革，下列有關(guān)兩次改革的表述，不正確的是 A．都是奴隸主階級(jí)進(jìn)行的變法圖強(qiáng)的改革B．都以廢除奴隸主貴族特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)為目的C．都涉及到了土地和賦稅問(wèn)題D．實(shí)質(zhì)上都承認(rèn)了土地私有答案： B 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法的理解。閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一從解放法令頒布時(shí)間起，農(nóng)奴在法律上成為自由人，地主不得買(mǎi)賣或干涉其生活。大綱規(guī)定：“沒(méi)收地主，廢除封建剝削制度，實(shí)行耕者有其田，按農(nóng)村人口平均分配土地。山東有約五百八十多萬(wàn)人，冀中有四百八十多萬(wàn)人隨解放軍出征，抬擔(dān)架、送糧草、運(yùn)彈藥、救傷員。（每點(diǎn)1分，答對(duì)任意兩點(diǎn)，即可得2分）（2）評(píng)價(jià)：積極：第一、為俄國(guó)資本主義發(fā)展提供了必需的勞動(dòng)力、市場(chǎng)和資金；第二、實(shí)行了生產(chǎn)方式由封建向資本主義方式過(guò)渡，是俄國(guó)歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)；（或走上了資本主義道路。（2分）（4）改革應(yīng)從改善民生角度從發(fā)，一切為民，以民為本；并通過(guò)有效的制度安排監(jiān)督保障關(guān)注民生決策的貫徹執(zhí)行?！诺涫⑿兴饺宿k學(xué)，國(guó)家只負(fù)責(zé)16～20歲青年的教育。這兩類學(xué)校都是私立、收費(fèi)的?！詤鞘椒f《外國(guó)教育史教程》材料二1870年的“初等教育法”（也稱福斯特法案）更為明確地規(guī)定了國(guó)家繼續(xù)撥款扶助教育，全國(guó)劃分學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)施五至十二歲兒童的強(qiáng)迫教育，國(guó)民教育與宗教分離，承認(rèn)教會(huì)學(xué)校為國(guó)家教育機(jī)關(guān)等，從而使教育國(guó)家化的制度最終形成。……小學(xué)讀經(jīng)課一律廢止?！酝跆煲弧锻鈬?guó)教育史》請(qǐng)回答：（1）從材料一中，我們可以得到那些信息？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要指出雅典教育對(duì)當(dāng)時(shí)雅典社會(huì)產(chǎn)生的作用。(2分)(2)變化:義務(wù)教育得到普及；教育與宗教分離；教育國(guó)家化；教學(xué)內(nèi)容更加注重實(shí)用,以適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要。(4)歷代有識(shí)的統(tǒng)治者都重視教育；統(tǒng)治者重視利用教育的思想教育功能；教育反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代的特征；當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)狀況決定了教育的形式、內(nèi)容。宋代這樣做的影響是 A．提高了行政效率B．完善了宋朝的科舉制度C．加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)D．解決了藩鎮(zhèn)割據(jù)的威脅答案： C 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)王安石變法的理解。根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可得知北宋中期社會(huì)積貧積弱，政府以節(jié)約開(kāi)支方式解決“積貧”的措施有均輸法。行之二歲，秦舊俗敗。其它是錯(cuò)誤的。該規(guī)定最可能出現(xiàn)在 A．公元6世紀(jì)，B．公元8世紀(jì)C．公元10世紀(jì)D．公元12世紀(jì)答案： B 解析： 日本祭拜孔子說(shuō)明日本社會(huì)受到唐文化的影響，而646年（大化元年）開(kāi)始的大化改新就是以唐朝律令制度為藍(lán)本，由此推斷選B項(xiàng)。阿里改革的結(jié)果是失敗了。②“四百人會(huì)議”③陪審員 A．①②③B．①②C．②③D．①③答案： D 解析： 本題考查學(xué)生歷史知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。 梭倫在詩(shī)中解釋了他的目標(biāo)。）A幫助工商業(yè)奴隸主獲得更多的權(quán)利B．幫助平民避免淪為奴隸的可能 C．盡力維護(hù)各個(gè)階層的利益，避免沖突D．為所有的雅典居民謀福利 答案： C 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)梭倫改革特點(diǎn)的理解。所以選C。所以選D。加速少數(shù)民族封建化的根本措施，一般從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)思考，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。材料結(jié)論A羅馬法規(guī)定，債務(wù)人無(wú)力還債時(shí)，債主有權(quán)將他賣為奴隸古羅馬的高利貸者政治地位很高B1801—1844年，英國(guó)的伯明翰市人口從7．1萬(wàn)增加到20萬(wàn)19世紀(jì)初